淺談?dòng)變簣@環(huán)境教育(一)

淺談?dòng)變簣@環(huán)境教育

《綱要》總則指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育終身教育的奠基基礎(chǔ)。城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。”因此幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。從小培養(yǎng)孩子形成良好的環(huán)境行為，具備基本的環(huán)境素質(zhì)，這將較好的適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。下面試從環(huán)境教育的必要性、教育目標(biāo)、教學(xué)策略等方面談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)。

幼兒園環(huán)境教育的必要性。

“自我中心的特點(diǎn)常使幼兒期的孩子由己推人，自己有意識(shí)、有情感、有語(yǔ)言，便以為萬(wàn)事萬(wàn)物也和自己有靈性，因此，他們常有一種看待事物的獨(dú)特眼光和一顆敏感、善良、充滿幻想的心靈。”幼兒階段是培養(yǎng)孩子環(huán)境情感、形成環(huán)境意識(shí)的重要時(shí)期。幼兒雖然小，但他們時(shí)刻在接觸環(huán)境，也就是在看看、聽(tīng)聽(tīng)、問(wèn)問(wèn)、摸一摸、嘗一嘗的過(guò)程中，他們感悟了環(huán)境，認(rèn)識(shí)了環(huán)境，養(yǎng)成了愛(ài)環(huán)境的情感。幼兒以無(wú)意注意為主，因此他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)往往是偶然的和不穩(wěn)定的，需要老師家長(zhǎng)及時(shí)的正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)リP(guān)心周?chē)�的世界，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感，參與力所能及的保護(hù)環(huán)境活動(dòng)，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣。

《綱要》在五大領(lǐng)域驚醒闡述時(shí)，均包含了目標(biāo)內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)三個(gè)部分，其中許多方面與環(huán)境教育課程要求相一致。如在藝術(shù)領(lǐng)域，目標(biāo)首先就是能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，內(nèi)容和要求方面包括和引導(dǎo)接觸和周?chē)�環(huán)境和生活中美好的人、事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣，要指導(dǎo)幼兒他們身邊的自然物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)，并在指點(diǎn)要點(diǎn)中明確指出應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全的人格形成。又如在健康領(lǐng)域，明確要求教師要提高幼兒的自我保護(hù)能力和意識(shí)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。健康與環(huán)境息息相關(guān)，在環(huán)境污染日趨嚴(yán)重的今天，教育幼兒正確的生活方式，遠(yuǎn)離有毒有害的物品，加強(qiáng)自我保護(hù)，保證身體的健康，是相當(dāng)必要的。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育內(nèi)容的重要主成部分，節(jié)約用水、保持整潔、減少噪音、不浪費(fèi)糧食和紙張等，這和環(huán)境教育目標(biāo)是一致的。《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中要求幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解環(huán)境、自然與人類(lèi)生活的關(guān)系，教育幼兒對(duì)自然環(huán)境的了解和關(guān)愛(ài);有初步的環(huán)保意識(shí)。此外，語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域也是實(shí)時(shí)幼兒環(huán)境教育的有效載體。

以情感為中心的幼兒園環(huán)境教育目標(biāo)。

環(huán)境教育作為一個(gè)系統(tǒng)工程它所要完成的任務(wù)是使受教育者綜合素質(zhì)得到提高，其教育目標(biāo)包括情感目標(biāo)、倫理目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、行為目標(biāo)。從終身教育的角度來(lái)看，幼兒環(huán)境教育知識(shí)啟蒙教育，應(yīng)該把實(shí)現(xiàn)環(huán)境情感目標(biāo)的教育放在首位。

記憶中的情感體驗(yàn)將決定著幼兒今后的行為傾向。培養(yǎng)幼兒欣賞、關(guān)愛(ài)環(huán)境及生命萬(wàn)物的品質(zhì)，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境的習(xí)慣，將影響著他們今后一生的可持續(xù)發(fā)展。情感目標(biāo)是教育過(guò)程中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)，主要是使幼兒理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)自然、對(duì)人類(lèi)的熱愛(ài)，樹(shù)立對(duì)待環(huán)境的正確的價(jià)值觀與態(tài)度，使幼兒自覺(jué)準(zhǔn)遵守環(huán)境道德標(biāo)準(zhǔn)，尊重自然、愛(ài)護(hù)自然，并且能主動(dòng)的識(shí)別和抵制那些侵害他人環(huán)境的不道德行為。

幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)可以說(shuō)是與生俱來(lái)的，他們愛(ài)樹(shù)木、池塘、草地，愛(ài)野花和小鳥(niǎo)，由于受內(nèi)外環(huán)境的