淺議幼兒早期閱讀教育01(一)

淺議幼兒早期閱讀教育

[摘 要]：早期閱讀是指在學前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過度到規范的書面語言，對于幼兒的思維，語言，想象力，個性，習慣等方面進行綜合培養。而早期閱讀的意義不僅在于可以擴大幼兒生活學習的范圍，提高幼兒的自我調整能力，還能使幼兒享受閱讀的樂趣，增加幼兒將來學習的興趣。早期閱讀也有多種的展開形式，并不是單一的買書給孩子去看，我們可以使用一些正確的方法指導幼兒進行閱讀，比如：選一些適合兒童閱讀的書，組織專門的早期閱讀活動等。

[關鍵詞]：早期閱讀  自主閱讀  教育策略

隨著社會的不斷發展，科學的不斷進步，教育范疇不斷擴大，早期閱讀教育也越來越被更多的人理解，關注。不僅僅是幼兒園，教育中心，甚至越來越多的家庭都紛紛開展早起閱讀教育活動。很多家庭都是獨身子女，父母對孩子的關注度很高，也希望孩子一開始就贏在起跑線，所以對于孩子的早期教育很是關注，從小就陪著孩子參與各種親子課程，并給孩子準備很多的書籍供孩子閱讀，他們覺得，這就是早期閱讀。那么究竟什么是早期閱讀呢？早期閱讀對兒童發展又有何意義呢？我們又該如何來進行早期閱讀活動呢？

一、早期閱讀核心能力——自主閱讀能力的內涵

早期閱讀并不是一個新新名詞概念，早在八十年代就被人提了出來，但是一直到現在依然有很多人都對這個概念很迷惑。文字上解釋是嬰幼兒憑借色彩、圖像和成人的語言以及文字來理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動都可以稱之為早期閱讀。像其實只要幼兒參閱的有關活動都可以算作閱讀，并不是像大部分家長說的那種只有識字斷文才是閱讀。

早期閱讀和早期識字并不是一樣的概念，早期識字只是兒童學習書面語言的一種方法，而早期閱讀則側重于成人根據幼兒身心發展的特點，通過各種方法引導幼兒對閱讀這一行為感覺到興趣，從而培養幼兒良好的閱讀能力和習慣。

早期閱讀的目的和成人閱讀并不一樣，成人閱讀目的在于閱讀的內容，而早期閱讀只是著重在培養幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒養成良好的自主閱讀的習慣和能力。

一個良好的閱讀習慣可以貫穿孩子的一生，我們通過幽默有趣的學前閱讀讓孩子提前學習，并且可以在我們的幫助下，指引他們了解如何學習，怎么學習。

二、早期閱讀教育的意義

早期閱讀教育不僅對幼兒的學習、生活有著舉足輕重的積極意義，而且對于提高幼兒的自我適應能力、參與閱讀的積極性也有不可磨滅的作用。

1）擴大幼兒生活、學習的范圍  對于幼兒而言，他們的世界其實很小，只限制在他們目光所能看見的地方，所以給孩子買一些好看的書，不僅可以使他們安靜下來，還能擴大她們的世界觀，增加他們的認知概念。讓他們知道世界并不只是他們眼前看見的這個模樣，在他們看不見的地方還有更多更好玩的東西，等著我們去學習發現，從而激發她們的學習動力。

2）提高幼兒的自我調整能力  實踐證明，閱讀可以增加幼兒的自我調整能力，幼兒通過閱讀書籍模仿自我調節的方法，并且通過自己的一些實踐活動可以將書本上所看到的方法轉換為自己所能掌握的。這個不僅有利于提高幼兒的閱讀水平，而且對于他們今后進入學校學習都有很好的影響。

3）享受分享閱讀的樂趣  現在的孩子基本都是獨生子女，作為家里萬千寵愛的小寶貝，他們根本不懂什么是分享，而且周圍沒有同齡人的陪伴，性格上就會比較的獨立孤僻，我們可以通過分享閱讀活動改變他們的觀念，引導他們知道什么是分享，使他們感受到集體閱讀的快樂，從而提高他們參與閱讀的積極性。

三：早期閱讀的一些誤區

1）早期閱讀就是認字  

很多人覺得早期閱讀就是簡單的識字斷文，但是其實這個是一個錯誤的觀念。很多家長覺得自己家孩子在還沒有上學就能認識上千個字，一定很風光，這樣對于孩子今后上學也有很大的裨益。但其實這樣的想法是錯誤，首先有很多孩子識字太多就會導致上學之后因為自滿而影響學習，影響他的學習興趣態度，而且家長強制幼兒進行閱讀學習會導致幼兒對閱讀的興趣下降，從而對將來的學習產生負的影響。