家園合作共同培養幼兒的良好行為習慣的體會(一)

論家園合作共同培養幼兒的良好行為習慣

    良好的行為習慣應從小養成，幼兒期是關鍵時期，在幼兒期形成的良好行為習慣能使一個人終生受益。蘇聯教育家馬卡柯曾經說過："如果在兒童期的早年，不能給予合理的教育，使兒童養成不良的意識和行為習慣，那就會給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難"。 著名教育家陳鶴琴認為："人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以在幼年時代，應當特別注意習慣的養成。但是習慣不是一律的，有好有壞；習慣養得好，終身受其福，習慣養得不好，則終身受其累。好習慣難養成，"所以，良好行為習慣的養成應從幼兒期抓起，好的習慣對孩子的終身發展是至關重要的。”因而，充分發揮家庭的教育作用，形成有機的家園合作是建設高質量幼兒教育的重要組成部分，歸納起來有以下幾個方面：

一、培養幼兒良好的行為習慣。　　作為老師要明確不同年齡段應該有不同的要求與側重。在向幼兒提出每一點要求之前，要事先考慮，根據幼兒能力逐步提高，循序漸進。如小班的孩子在一開始，只要讓幼兒掌握簡單的生活規則。如：上課安靜地坐好，不影響別人等。在社會行為方面則要求待人要有禮貌，早上來園見到老師要說“老師早上好”！下午離園要會說“老師再見”！受到別人的幫助要說“謝謝”！與人講話要專心，別人說話的時候不要插嘴，午餐不掉飯粒，飯菜全吃光……在這些過程中教師做到語言簡練、內容具體，孩子們做起來也就容易得多。為了讓孩子們記住，我們將要求編成兒歌，教給孩子。如在要求孩子講文明禮貌時，我們將要求編成兒歌《人人夸我好寶寶》。“小朋友，早早起，進園叫聲老師早。見到同伴微微笑，看見長輩問聲好。講文明、懂禮貌，人人夸我好寶寶”。在培養幼兒良好的進餐習慣時，我們創編了兒歌《樣樣都吃身體棒》。“小朋友們個個棒，洗凈小手坐桌旁。青菜綠呀蘿卜紅，西紅柿呀水靈靈，米飯饅頭香噴噴，樣樣都吃不挑揀，寶寶身體最最棒”。

二、指導家長正確對待幼兒的不良行為習慣

咬指甲、挖鼻孔、拽頭發這些壞習慣常常使作父母的產生煩惱。尤其是當父母第一次看到孩子咬指頭的時候，立刻對幼兒進行責罵，反復嘮叨。我班妞妞，上課注意力分散，不管老師怎樣暗示，他總是不停的挖鼻孔，有時會挖出血，父母為此很煩惱，經常訓斥他，并決定要找醫生看看。在與家長溝通時，我們讓父母知道在孩子的世界里，一切都是相互聯系的。“挖鼻孔”不能叫做病。越越是個懂事的孩子，自尊心很強，我們彼此像朋友一樣的交談，告訴他“挖鼻孔”會造成的不良后果，并讓他知道只要能在一定的時間里，不犯壞習慣就可得到某種獎勵，一顆五角心、一個小貼紙，看似簡單的獎勵，卻對孩子的影響很大。知道什么是正確的，應該做的，從而使良好的行為形成習慣。

三、激發幼兒的主動性，在自主中提高幼兒的行為習慣。