家園合作共同培養幼兒的良好行為習慣的體會(二)

許多幼兒生活習慣不好，分析生活處理能力差的原因就是缺乏鍛煉，事事都是大人幫助，甚至家長、教師代勞造成的。要培養幼兒的生活自理能力，就要從幼兒的年齡特點和實際能力出發。如：夏天穿衣較少，行動自如、可培養小班幼兒擦鼻涕、擦屁股，大小便后會自己提褲子，著裝可從脫褲子--穿褲子--穿脫開襟衣服--穿脫套頭衣服等，來園離園自己背小書包。完成作業后會整理文具；千萬不能來離園時書包在家長手上，缺了文具是家長發現的；明明是個能干的孩子,家長一出現就什么都不會了……。教師和家長也不能因班上孩子多或上班趕時間等客觀理由不給孩子實現"我能行"的機會。只有經常反復訓練，循序漸進，放手讓孩子做自己能做的事，才能使孩子擺脫大人照顧，養成良好的生活行為習慣。

四、發揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養成良好的習慣。(一）根據孩子的年齡特點，采用孩子感興趣的方式  1、利用游戲，養成習慣。喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動中接受教育，在他感興趣的游戲活動中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應該擾亂一定的生活習慣，讓幼兒從小就知道生活在一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。但有的幼兒不是很好地按要求去做，這就需要我們用心教誨。游戲是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。  2、結合兒歌，培養技能。在常規活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項。在培養和訓練中孩子們經常把先后順序弄錯，就是細節達不到要求。把這些編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先后順序。  3、堅持正面教育，多表揚多鼓勵。心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態。結合幼兒的這一特點，我在班上設置了“寶寶學會了”專欄，用不同顏色的泡泡來表示小朋友不同方面的進步，如果孩子完成得好，得到肯定就如同得到表揚，會讓幼兒信心大增，無論做家務，還是其他方面，都會更積極地去努力。（二）反復訓練，形成習慣  一個好習慣的養成不是一朝一夕的事情，“養”不難，養成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。教師要把培養幼兒良好的行為習慣滲透于孩子們一日生活的各個環節中，內容要具體化、生活化，可操作。為幼兒制訂一個生活日程表，從小就依照一定的時間進食、睡眠、活動，為以后的良好生活習慣打下基礎。孩子的意志力力較差，教師要保持高度的責任感，并且以身作則，潛移默化地幫助孩子養成良好的習慣。

五、家庭教育與幼兒園教育要一致。

教師可以召開新學期家長會，宣布孩子入園后的生活常規及對孩子的行為習慣要求，讓家長了解幼兒園對孩子的習慣培養要求，并告訴家長在家應配合的地方。通過對孩子的一階段訓練，孩子已形成初步的常規時，請家長來園觀摩孩子在園的一日生活活動，讓家長了解孩子在園的老師對他的要求，讓家長在家可以遵循幼兒園的一日常規制度對孩子進行訓練，讓孩子快速習慣幼兒園的一日生活。

六、結論

任何習慣的養成都不是一朝一夕的事，培養幼兒良好的行為習慣更是如此，它需要家庭、社會、幼兒園堅持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環境中進行行為練習、實踐，從而更好的鞏固、培養良好的行為習慣。實踐中我們認識到，家園脫節，事倍功半；家園結合，事半功倍。我們應當更有針對性地做好家長的指導工作，采取更富有創意且有實效意義的指導方式來從小培養幼兒良好行為習慣。只有家園合作，共同教育，才能使幼兒養成良好的行為習慣，并受益終身。