試論家園合作(一)

試論家園合作

幼兒園教育和家庭教育各有特色，都無可替代。幼兒園教育的優勢在于幼兒園是專門的教育機構，幼兒教師具有專業技術資格，懂得幼教工作的規律和方法，能對幼兒進行有計劃、有目的系統性的教育活動。家庭教育的優勢在于：廣泛的群眾性、內容的豐富性、方法的靈活性、教育的及時性、鮮明的針對性。父母是孩子的第一任老師，幼兒園的教育離不開家長的配合。只有幼兒園與家長進行有效的合作互動，整合并充分利用家庭教育資源、家長資源，才能為幼兒創設良好的生活環境，逐步發展幼兒的主動性、創造性，才能使幼兒形成良好的文明行為習慣，有效地促進幼兒身心全面發展，更好地搞好幼兒教育。家長對工作的支持可以讓幼兒園的工作有序地進行。

一、家園合作中存在的問題

1、家園合作存在著一些認識上的片面性。如過多強調幼兒園對家庭的指導，而忽視家庭的反饋與要求等等。我們必須認識到的，所謂的“合作”，指的是雙向的溝通、交流、扶持與幫助，而不是單方面、單向的。

2、對家園合作的目的不明確，缺乏合作的教育理念。認為家長與教師應該“各司其職”，孩子在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。幼兒教師自視是幼兒教育的專家，認為家長缺乏幼兒教育知識，不懂幼兒教育，不允許家長進入或走進幼兒活動室，怕干擾正常的教學秩序，降低教學效果。家長缺乏參與幼兒教育的意識，教師則認為家長參與幼兒園的教育工作是添亂，這些也是不正確的。

3、、教師存在認識上的模糊。大多數幼兒教師認為，只要把孩子帶好，每天按部就班地完成各項工作就行了，至于利用家長教育資源，那是園領導的事。因而很難認識到家長教育資源的優勢，沒有引起高度重視。

4、家長缺乏正確的教育觀。現在家庭都是一個獨生子女，不太懂得教育孩子，對老師的一些教育方法缺乏正確的理解和支持，并對教師冷眼看待。造成教師與家長之間的隔閡，不與教師溝通交流。以上這些情況都是家園合作中的誤區，對培養高素質的幼兒造成了不利的影響。

二、家、園合作措施。

為了改善家園脫節的局面，真正發揮家園互動的作用，促進幼兒的全面發展，我們探求以不同的手段和方法來開展家園活動：

　　一）糾正錯誤認識，激發積極合作的興趣。

　　1、明確家園合作目的，提高認識

家園合作的形式多種多樣，要使家長和幼兒老師明確，不管采取哪種形式，其最終止的是更好地搞好幼兒教育，促進幼兒身心全面發展。同時要使老師懂得要做好幼教工作，不但要把孩子帶好，更要利用家長教育資源，進行良好的雙向溝通。

2、尊重家長，獲取家長的信任

家園合作首先要求合作的雙方即教師與家長要有平等的態度，任何一方居高臨下地指揮者的態度都會