試論家園合作(二)

3、加強溝通，激發興趣

教師和家長同樣是兒童教育的主體，相互間是合作伙伴的關系，共同的目標是促進兒童的發展。同時教師只是家園合作活動的發起者、組織者，因此每次活動前，我們都會做精心的準備工作，加強與家長的情感溝通與信息交流，了解家長對孩子教育的需要，盡可能地滿足他們的需求，激發家長參與家園合作活動的熱情和興趣，建立良好的合作伙伴關系，讓彼此不會感受到來自對方的"威脅"，雙方也就會為孩子的健康成長而齊心協力。 

　二）開辟溝通渠道，實現全面、快捷的溝通

1、展示精彩課件。隨著現代信息技術的普及，可以把枯燥的家長會內容(教師工作計劃、教育目的、教育內容等)做成課件，穿插美麗的動畫，圖文并茂的畫面會提高家長會的質量，使家長了解幼兒教育是一種綜合性的教育，從而改變家長對教師的看法，尊重教師的勞動。

2、拍攝播放錄像。幼兒園分班拍攝每個孩子在園活動的情景(如上課、游戲、就餐等)，利用召開家長會的時候讓家長們看，讓家長及時了解孩子在幼兒園的各種表現，主動和教師配合，促進孩子全面發展。

3、建立特色網站。為讓家長更全面快捷地了解幼兒園工作和幼兒發展，幼兒園可利用最新的科技手段，全方位構建與家長的溝通渠道—-幼兒園網站。里面的內容可設家園橋、班級活動介紹、幼兒園大事剪影等。真正實現教育問題共商，教育資源共享，信息交流暢通。

三）開展靈活多樣的家園合作。

1、建立家園聯系簿。家園聯系簿是家長與教師進行溝通的對話簿，也是孩子成長的記錄本。教師每日進行記錄，可讓家長把聯系簿帶回家，請家長認真閱讀，同時讓家長記錄兒童在家的情況，再把記錄反饋給教師，這樣便于教師與家長隨時交流與溝通，對孩子進行及時進行有針對性的教育，提高教育教學效果。

2、實行開放辦園。幼兒園采取開放辦園方式，舉辦“開放日”、“開放課”，歡迎家長隨時來訪，并積極參與幼兒園的工作。可參觀幼兒的一日生活，了解幼兒的伙食情況，也可進班聽課，了解教師的教育教學活動內容以及幼兒的學習情況，可提不同的建議，促進幼兒園各項工作的順利開展。 

3、開展生動活潑的親子活動。幼兒園要創造條件，積極開展家長和孩子共同參與的活動，如運動會、親子游戲、繪畫、書法、手工制作等，通過多種活動讓家長和孩子沉浸在濃濃的親情和幸福的歡笑中。

4、 進行家訪。進行家訪是幼兒園教師的一項經常性的工作，可根據孩子在幼兒園的表現，在必要的時候去家訪，求得家園教育同步，密切配合。

四）科學合理、靈活地利用家長教育資源。 幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。幼兒園要將每個幼兒家長的工作、職業、愛好等調查清楚，登記存檔，做到心中有數。每位家長都有自己教育孩子的優勢、強項、經驗，特別是素質高的幼兒家長，家教優勢更明顯，教師在教學中要善于利用。如可邀請醫生家長，給小朋友講不挑食的好處，養成講衛生良好習慣的好處，讓幼兒從小養成正確的飲食習慣、衛生習慣。 

在全面提高幼兒教育質量的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然趨勢。只有發揮幼兒園教育和家庭教育的各自優勢，才能使孩子得到更全面、更健康的發展，培養出高素質的孩子，為其將來成人、成才、成功奠定良好的基礎。家、園攜手同心合作，家園合作的路將會越走越寬，越走越明亮。

　　參考資料：

　　1、梁志燊《學前教育學》北京師大 (2000-09出版)

　　2、《幼兒園教育環境，創設與利用》新世紀出版社1995年6月版。