幼兒園安全教育之有效策略(一)

幼兒園安全教育之有效策略

    一、幼兒園安全教育的重要性

《幼兒園指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這指明了安全保護在幼兒園工作中的重要位置。

    二、寓安全教育于幼兒一日生活之細節(jié)中

幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎，但由于幼兒年齡小，生活經驗貧乏，自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護意識弱，因此幼兒期事故時時刻刻都可能發(fā)生，也發(fā)生在幼兒生活的方方面面。然而，健康與安全又不能被動地等待給予，而應該讓幼兒主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。因此，工作中我們必須將安全教育與日常的保教工作有機結合起來，寓安全教育于幼兒一日生活之細節(jié)中，做到“兩勤”“一細”。 

    （一）勤想。在準備每一個教學活動時，不僅要準備教育內容、方法，還要多想場地、規(guī)則和可能存在的事故隱患。

    （二）勤說。教師要有一張婆婆嘴，不僅想得周全，而且要眼到、嘴到、手到。 

    （三）細查。教師要有敏銳的眼睛，善于發(fā)現危險因素，及時解決。

    三、幼兒園安全教育的具體方法和策略 

    （一）增加社會實踐活動和模擬訓練

許多安全知識僅靠講解，孩子是很難掌握的，難以形成深刻的印象，只有幼兒親自實踐，才能真正學會自我保護。要經常組織幼兒進行各項安全防護設備、設施的參觀，組織幼兒進行逃生、自救等模擬訓練，在社會教育中還可采用角色扮演法，讓幼兒通過扮演相應角色，了解遇到困難和危險時的解決辦法，提高了幼兒自我保護意識和自我保護能力。如果整天像“溫室”里的花朵一樣，雖然在保護下孩子沒有危險性，但是一旦當他踏出“溫室”，那又會使怎樣的情形呢，可想而知。相反，只有再一系列的反復練習、實踐、強化活動下，幼兒才有可能養(yǎng)成良好的行為習慣，懂得更多的防范措施。在自己日常生活中懂得怎樣保護自己、

珍惜自己。在日常生活中，幼兒的模仿力很強，他們經常在模仿周圍人的舉止言行，思想感情，甚至是許多成人沒有覺察到的每個細節(jié)。針對幼兒好模仿的這一特點，教師要經常給幼兒講些粗淺的電學方面的知識。告訴幼兒不玩弄燈頭、插銷、電線，更不要讓幼兒接近明火（如火柴、打火機及危險的電器設備等），因為幼兒還不能理解燃燒的意義，以免燒傷、燙傷。另外還要教育幼兒在雷雨時不要在大樹下、電線桿旁和高層墻檐下避雨，以免雷擊觸電。 

   （二）健全教育管理制度 

一天中最易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)多發(fā)生于幼兒來、離園、戶外活動、入廁、洗手、上床、吃飯。所以在組織幼兒各環(huán)節(jié)活動時應有一定的管理制度。如嚴謹的接待制度。建立晨檢記錄，孩子用藥情況記錄，家長和教師共同填寫，以消除誤食藥品的隱患；再如嚴格午檢，仔細檢查幼兒的衣袋，不放過一個不安全因素；在幼兒入廁、喝水時，教師應讓幼兒有序地排隊入廁，以免發(fā)生滑倒、碰撞擁擠；另外，戶外活動時，對場地、幼兒衣服、鞋子都要做出詳細要求，而且要