論如何對幼兒進行養成教育(二)

   6，抓幼兒行為，形成良好習慣。

   幼兒的行為問題有很多，我們根據不同的教育方式，因人施教收到了事半功倍的效果。在日常生活中，我們主要通過以下幾種辦法培育幼兒良好習慣：

   （1）、模范師范法。幼兒們都有“喜模擬”“愛表彰”的特色，我們為個別幼兒樹立了模范，鼓勵其他幼兒向其學習。如小班幼兒玩了玩具不能自覺地放回原來的位置。那么，在收玩具時我們就以一個幼兒整理玩具為良機當場對其進行表揚，請他當小值日生，并激勵其他小朋友向他學習，這樣玩具都“回到了家”。漸漸地孩子們養成了做事有始有終的好習慣。

   （2）、表彰鼓勵法。我們每班都有各式各樣的表揚欄（比如“誰的紅花多”“今天誰最棒”等）個別幼兒哪怕是一點點提高，我們就給予表揚和鼓勵。

   （3）、打“預防針”法。中班幼兒在很多習慣的養成上要加以鞏固，通常在活動前需要教師的提示，于是我們便用“打預防針”法。如在喝水前，對其進行激勵：看誰喝水會主動排隊，而且還會認自己的茶杯。

   （4）、討論法。對于大班的幼兒，語幼兒在言表達能力要比中小班的幼兒發展快，我們通過討論的方式讓孩子們懂得其中的道理。如小朋友通過討論后認為：吃飯時要坐端正，不說話、不挑食、不剩飯。假如有幼兒不遵照，那么就有其他的幼兒進行提示、監督，及時讓幼兒進行矯正。

   （5）、行為辨析法。通過讓幼兒辨別“是”與“非”，我們讓孩子相互檢討分辨對錯。教育效果事半功倍，幼兒在不知不覺中改正了自己的行為。孩子就像是一張白紙，你能畫多美，他就有多美。經過強化練習與堅持之后，幼兒的行為問題越來越少，良好習慣逐步形成。

   

   二、和諧家庭教育

   教育不是單方面的，要讓孩子的行為習慣取得良好的成效，就必需樹立起家庭、幼兒園結合一致的教育網絡。家庭教育是影響幼兒良好行為習慣養成的主要因素。家庭教育的配合，通過召開養成教育家長會，創立家長園地，開展親子活動會、家長開放日活動，發放致家長的一封信、家長滿意率調查表等多種道路與家長溝通，使家長隨時懂得孩子在園情形，能自動、積極地配合我們的工作，讓孩子在家在園一個樣，真正實現家園共育的目標。

   一份耕耘，一份收獲。今年來，我園在幼兒習慣養成教育方面的努力，有力地促進了幼兒園的整體工作。但我們也清醒的認識到，習慣養成教育是一項長期而艱巨的系統工程，是需要教師、家長、社會持之以恒的去教育和影響才能固化和形成。我園將按照制定的方向前進，不斷探索，努力將幼兒習慣養成教育工作推上一個新臺階。