如何引導農村家長正確認識幼兒教育重要性(二)

2、游戲對幼兒發展的重要性

針對大部分家長對幼兒教育手陳舊觀念的束縛，認為游戲對幼兒的教育毫無意義，智慧玩物喪志。其實不然，由于幼兒年齡較小，注意力集中的穩定性較差，難以持久地、穩定地注意同一種事物或同一件事上。容易受外部條件和自身條件的影響，小班幼兒一般只能穩定地集中注意三至五分鐘，中班幼兒可達10分鐘，大班幼兒可延長到十至十五分鐘。因此，我們利用游戲的目的在于提高幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒從小養成良好的習慣，為以后的學習打下基礎。同時能滿足幼兒身心發展的各種需要既能促進幼兒身心各方面的學習與發展。如：能促進幼兒身體的發展；認識的發展；語言的學習與發展；幼兒社會性的發展。情緒情感的發展等。

二、讓家長參與到活動中來

家庭與幼兒園是幼兒生活中兩個最主要的世界。在教育幼兒的問題上，如果家長能夠有效合作，幼兒就會在心理上獲得安全感，在各方面得到積極發展。但如果家長對幼兒教育有著一種不正確的認識，又從哪里來的有效合作呢？所以，為了讓家長對幼兒教育持有一種正確的認識，我們要主動的讓家長來了解我們，而不是被動地等著家長來找我們。讓家長走進幼兒園，參與到教育活動中來，了解幼兒園是干什么的。幼兒不同年齡有不同的發展規律及需要。由于我們是農村幼兒園，要讓家長參與到活動中來，時間是關鍵。這里五天一趕集，趕集那天家長很少到地里干活，我么就把這天定為我園的家長開放日，把家長請到幼兒園，讓他們和幼兒一起活動。我們首先讓家長參與到他們并不重視的游戲活動中去。為此，我們決定采取措施轉變家長觀念，吸引家長關注游戲活動：一是讓家長和孩子共同玩一些民間游戲，如《老鷹叼小雞》《狼吃豬》......二是請家長和幼兒一起自制游戲活動的玩具，如小白兔頭飾和烏龜飾玩《龜兔賽跑》......三是請家長與教師一起交流和商討游戲活動的方式及內容。

通過這樣一些活動及老師適當的宣傳，讓家長慢慢的懂得各種游戲和活動能使幼兒學會與人正確交往，相互合作，從中體會到與人交往、相互合作的快樂。有些家長已深有感觸地說:“以前認為做游戲只是簡單的玩，對幼兒的成長沒有任何意義，通過我們參與到其中來才知道，這種認識是片面的，游戲能促進幼兒智力的發展。游戲能使幼兒堅強、勇敢、快樂；并會與人交往，相互合作。”家長開放日，讓家長參與到我們的教學中來的平臺。與幼兒的種種接觸、懂得了幼兒的年齡特點、認知特點及心理發展的特點等從而對幼兒教育有了正確的深入的認識。家、園之間通過交流彼此的觀點、情感，求得了相互理解和相互支持。

三、用老師真摯的愛打動家長

“愛與責任”是一個合格幼兒教師必備的條件。幼兒年齡偏小，自我保護意識差；生活自理能也極差等。因此，老師必須時時做有心人，處處注意觀察每個幼兒的言行表現，要注意照顧到每個幼兒。要經常主動向家長提供幼兒在幼兒園的各種情況，也主動地了解幼兒回家的各種情況。

我們班有個小朋友叫小威，剛送入幼兒園時，他的父母經常陪他到幼兒園上課。盡管小威每次到活動室門口就會主動說：“媽媽，您回去吧，我一個人行。”但他的父母總是說沒事沒事。后來其從跟他們的交流及我的觀察得知，小威是一個體弱多病的幼兒，并且性格有點內向，父母怕其他小朋友欺負他，我們班幼兒較多，怕我照顧不到他，又怕我忘記給他喂藥等一些事而擔心。知道這些情況后，我先從我們班小朋友入手，經常對他們說我們要多幫助小威，要經常約他一起去玩。我也對小威有了更多關注。經過一段時間后，小威的性格慢慢開朗起來了。又經過我的多次家訪，他的父母陪他上課的次數越來越少，最后幾乎沒有了。后來我在到他家家訪時，他父母的態度語氣全變了。談話中我感到了他們對我的信任和理解。

通過我們和家長的溝通，讓家長感受到教師對幼兒的關愛，喜歡自己的孩子就會對教師產生信任感，對幼兒教育也有了新的認識，自然就會理解和支持幼兒園的工作。

總之，引導農村家長正確認識幼兒教育的重要性，是一個漫長的過程，不是三兩天就能做到，做好的，而是要通過我們在今后的工作中不斷努力，主動去尋找家長、幫助家長，我們要經常利用各種手段隨時地向家長做好宣傳；再讓家長參與到各種教育活動中來；最后，用老師真摯的愛去跟家長交流彼此的觀點、情感。我相信家長最終會轉變觀念，積極支持并重視幼兒教育的。