淺談如何抓好幼兒德育教育的工作(二)

1、良好生活習慣的培養教育。良好生活習慣的培養，不但影響人的文明素質水平，還被公認良好的生活習慣也是生活習慣禮儀上的要求，但近年來由于對禮儀教育的不夠重視，一些家長也忽視了幼兒文明禮儀上的教育，這就需要幼兒園要為幼兒進行生活習慣的補課教育。幼兒的生活習慣教育主要內容有：正確使用禮貌用語、睡眠、進餐和生活樸素教育以及獨立生活能力教育等方面。國人的禮儀程度，代表著民族的文明水平，影響著外交方面的成果。幼兒年齡小，是養成文明禮貌的最佳時期。所以應重視幼兒的文明禮貌習慣的培養。文明禮貌教育主要內容有：說文明用語，待人接物要彬彬有禮，為人處事要與人友善等。禮貌教育主要以常規教育為主，而生活習慣教育一般以規范和制度影響教育的養成教育方法為主。

2、良好衛生習慣的培養教育。幼兒園的衛生習慣教育是德育工作中的一項內容，培養良好的衛生習慣對于提高人的文明素質有重要影響。因為衛生影響人類的全部生活，所以培養幼兒良好的衛生習慣也是幼兒素質教育的重要內容，在幼兒衛生習慣教育上，主要有幼兒個人衛生習慣教育；集體生活環境衛生教育；公共衛生規范教育等內容。個人衛生習慣教育以養成教育方法為主，集體生活衛生教育以常規教育方法為主，公共衛生教育以制度規范影響方法為主。

3、良好行為習慣的培養教育。人的行為習慣是人的文明素質的外在表現。坐、立、行的姿勢是否正確也影響著人的整體素質發展。中國俗話講：“站如松，坐如鐘、行如風、臥如弓。”實際上就對人的行為習慣總結出來的標準性要求，當然由于幼兒年齡還不具備達到這個標準的條件，但我們平時要注意對他們進行一定的訓練，使他們養成良好的行為習慣基礎。行為習慣主要以訓練方法為主。

4、遵守集體規范的養成教育。幼兒園是集體性教育組織，幼兒在生活和學習環境中能自覺遵守集體規范，是否養成組織性、紀律性的重要前提。所以應該對幼兒進行遵守集體規范的教育，使其能夠自覺地按照集體規范約束自己，把個人利益置于集體規范之下，才能形成文明公民的基本品質。如在午覺時不影響他人，自覺參加值日生活動，進出教室和上下樓梯不大聲喧嘩等。遵守集體規范教育以養成教育和常規訓練教育為主。

三、教師要重視示范性教育的影響

教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學習。可見教師對幼兒的心理發展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育教育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。俗話講：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見教師重于言教，教師的一言一行，都會潛移默化地影響和感染孩子。教師只有不斷地加強自身修養和素質，才能給幼兒以身示范的教育影響。

四、幼兒園的德育工作需要家庭教育的積極配合

幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得快一些。所以要培養幼兒的優良品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。因此幼兒園教師應該與家長做好家園聯系工作，老師首先要了解幼兒在家庭中活動與表現，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施，同時教師還應該及時向家長反饋幼兒在園內的學習情況和表現，并宣稱幼兒園的教育主張和對幼兒品德的教育要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，才能使幼兒園德育工作產生實效。綜上所述，無論作為家長還是老師，我們都希望孩子們在品德教育上能健康發展，才能真正成為一個受歡迎、被人尊重、被社會所接納的二十一世紀的人才。

對此，這就需要我們家園攜手，站在全面實施素質教育的高度來重視幼兒的德育，采用“課堂教學主動滲透，課外活動延伸補充，家庭生活熏陶感染，社會實踐鍛煉成長”全方位、立體式的模式，從幼兒階段開始共同促進幼兒幼兒德育的發展。有針對性、有層次、系統地幫助幼兒認識問題，及時予以教育糾正，使之形成良好的品德行為習慣，才能更好地面向全體幼兒，實現德育教育的任務。