讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小主人(一)

讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小主人

無(wú)論走進(jìn)那所幼兒園，你都會(huì)被一幅幅美麗動(dòng)人的畫(huà)面所吸引。建筑物上大型的兒童壁畫(huà)、活動(dòng)室內(nèi)外迎風(fēng)飛舞的各種吊飾和生動(dòng)活潑的組畫(huà)等等，這些都會(huì)使未入園的幼兒充滿(mǎn)期待，會(huì)使初入園的幼兒流連忘返，也會(huì)使在園的幼兒獲得少許教益。在以往，這些班級(jí)墻面的創(chuàng)設(shè)，往往是為了美化活動(dòng)室或應(yīng)付參觀、檢查評(píng)比，全部經(jīng)過(guò)老師苦思冥想而布置完成的，這或許能換來(lái)孩子短暫的關(guān)注，但缺乏孩子的主動(dòng)參與，并不能真正發(fā)揮其作用，使孩子獲得發(fā)展。而新《綱要》的頒布如同清新自然的風(fēng)，吹綠了教育的田野，吹走了我們頭腦中陳舊的教育觀念，它指出“要充分發(fā)揮墻飾的教育價(jià)值，激發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，主動(dòng)獲取有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。”這就要求我們不能再象以往一樣，教師全盤(pán)代勞，而要讓幼兒成為小主人，參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中去。

我們大家都知道，在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，環(huán)境這一教育因素的重要性。既然幼兒是環(huán)境的主人，那我們?cè)跒橛變簞?chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)就要進(jìn)行“量體裁衣”，確立幼兒在環(huán)境布置中的“主人翁”地位，多展示每個(gè)孩子自己的作品，讓孩子從中體會(huì)到成功的愉悅，更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。而今，主題探究活動(dòng)已成為幼兒園主要的課程模式之一，在這種課程模式的實(shí)施過(guò)程中，主題墻面的創(chuàng)設(shè)尤為重要。因?yàn)橹黝}活動(dòng)與墻面創(chuàng)設(shè)是相依相隨的，墻飾為主題而創(chuàng)設(shè)，主題依靠墻飾更深入。要想有效地利用墻面創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒發(fā)展，引導(dǎo)他們與墻飾相互作用，應(yīng)明確墻飾的教育價(jià)值。那如何充分發(fā)揮墻飾的教育價(jià)值，讓主題活動(dòng)與墻面創(chuàng)設(shè)相互呼應(yīng)、相互支持，使墻面環(huán)境動(dòng)起來(lái)、變起來(lái)、活起來(lái)，又使幼兒在與墻飾的相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)真正的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小主人呢？

一、激發(fā)興趣，讓幼兒主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

興趣是最好的老師，而興趣又與好奇心是緊密相聯(lián)的，好奇心是引起興趣的先導(dǎo)，幼兒的好奇心特別地重，對(duì)新鮮有意思的事由于好奇而引發(fā)對(duì)其產(chǎn)生興趣，好奇心趨勢(shì)他們喜歡尋找奇異的有刺激的事物，從而引起探索的興趣，激發(fā)創(chuàng)作性活動(dòng)的熱情。墻面的環(huán)境需要孩子積極動(dòng)手參與，也能激發(fā)孩子們創(chuàng)造的熱情，提高創(chuàng)造的能力。例如：班級(jí)中有一個(gè)雙胞胎兄弟選擇了一樣顏色的手工紙折疊扇子組成了美麗的娃娃，并提出要和哥哥手拉手在一起，教師滿(mǎn)足了他倆的心愿。隨即就有了更多的孩子選擇與自己的好朋友簇?fù)碓谝黄穑�手拿色彩鮮艷的氣球，頭戴可愛(ài)的小帽子等熱鬧的場(chǎng)面。或串聯(lián)成一串串小吊飾，真是既簡(jiǎn)單又藝術(shù)的整合，孩子們用自己的方法進(jìn)行創(chuàng)造，以主人的身份改變墻面，他們中的每一個(gè)人都將墻面中的“娃娃”當(dāng)成自己，以“娃娃”寄托自己心愿，宣泄自己內(nèi)心的情感需要。這種需要合理而又合情。此刻，墻面環(huán)境