試論幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)的開展(二)

首先根據(jù)年齡階段，培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)興趣：

（1）、培養(yǎng)小班幼兒英語(yǔ)興趣要從音樂開始： 

小班剛?cè)雸@總會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)適應(yīng)期快則一個(gè)星期慢則有一個(gè)月以上，所以要讓

他們坐下來(lái)學(xué)英文那是不可能的。要先讓幼兒有安全感和信賴感，令情緒保持穩(wěn)定，教師可以利用音樂營(yíng)造溫暖輕松環(huán)境。選取兩首英文音樂，分別是輕快和放松。例如《Head shoulder keens and toes》，這首歌歌詞簡(jiǎn)單節(jié)奏輕快，也能吸引還在“游蕩”的幼兒趕緊坐下，借助歌詞中的動(dòng)作，幼兒無(wú)意識(shí)中已經(jīng)學(xué)到一定的身體部分的單詞。配合輕柔《Twinkle twinkle little star》讓前一首歌還在興奮的幼兒，此時(shí)也能夠冷靜下來(lái)，為上課做準(zhǔn)備。

（2）、培養(yǎng)中班幼兒英語(yǔ)興趣可結(jié)合情景； 

中班的幼兒會(huì)愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題，不論是男生和女生都特別喜歡扮演角色，只要有個(gè)小面具或者是卡通上的人物服裝，就會(huì)模仿得不易樂乎。在許多英語(yǔ)教材的單元里都會(huì)有些童謠、兒歌、繞口令，教師可以選取幼兒喜歡的來(lái)讓幼兒表演或者對(duì)話，結(jié)合情景，幼兒會(huì)覺得特別有趣。例如《I am a police officer》, I am a police officer, listen to what I say, turn right turn left, Now, Go on your way. 朗朗上口的英文，加上簡(jiǎn)易的歌詞，教師只要配上警帽、哨子和動(dòng)作，幼兒一目了然，配合富有正義感的幼兒們，警察一直是他們心目中的英雄，表演起來(lái)幼兒更是能夠感受到歌詞中的含義，不用中文解釋也能夠明白了！

（3）、培養(yǎng)大班幼兒英語(yǔ)興趣應(yīng)要有挑戰(zhàn)難度； 

大班的小朋友的能力是最強(qiáng)的，而且這時(shí)候的他們也特別有長(zhǎng)大的感覺，對(duì)于有難度的

東西會(huì)特別感興趣，過(guò)于簡(jiǎn)單的反而不是最吸引他們的。根據(jù)他們的能力可以嘗試童話劇，例如《I’m the gingerbread man!》，故事講一位小老太太烘烤出一個(gè)小姜餅人，姜餅人調(diào)皮地跑走了。一邊跑一邊叫著 You can’t catch me， I’m the gingerbread man!。他躲過(guò)牛兒、馬兒和農(nóng)夫，然后又遇見狐貍。狡猾的狐貍想：“這可是頓可口的點(diǎn)心呢！”故事中不斷重復(fù)的句型能夠加深孩子的印象，自然而然便能瑯瑯上口說(shuō)英文。 

（4）、培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)興趣應(yīng)與幼兒生活接軌。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵一點(diǎn)在于經(jīng)常使用，在使用中達(dá)到脫口而出，成為一種能力。因此，我們注重幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)英語(yǔ)的使用與練習(xí)。如：戶外體育游戲《老狼、老狼幾點(diǎn)了》是由一群幼兒?jiǎn)枴袄侠恰⒗侠菐�點(diǎn)了”，請(qǐng)一名幼兒扮演狼說(shuō)時(shí)間，從1點(diǎn)說(shuō)到12點(diǎn)，然后狼開始追逐幼兒，目的是練習(xí)幼兒四散跑的能力。游戲語(yǔ)言就是簡(jiǎn)單的一句日常用語(yǔ)：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”(What time is it?)。教師可改用英語(yǔ)讓幼兒玩《What time is it,　wolf》。僅此一句話在一遍游戲中重復(fù)12次，輪流扮演狼的幼兒用英語(yǔ)從1說(shuō)到12報(bào)時(shí)，這樣句型、數(shù)字、時(shí)間很快都被理解、掌握。再如，在“娃娃家”的活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)了一些待人接客的句子后，引導(dǎo)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”、“請(qǐng)吃糖”、“謝謝”、“不客氣”等等，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲生活中得到鞏固、練習(xí)，久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，解決了那種學(xué)時(shí)才說(shuō)，上課時(shí)采用，平時(shí)放置腦后的弊病。

三、結(jié)合主題，區(qū)域活動(dòng)材料投放相關(guān)英語(yǔ)內(nèi)容 

1、投放的游戲材料可加入英語(yǔ)內(nèi)容。

例如益智區(qū)，制作數(shù)字板塊時(shí)，可加入英文單詞在阿拉伯?dāng)?shù)字底部，不要為了讓幼兒學(xué)會(huì)英文單詞，而是讓幼兒能感受到英文是融入在生活里的。例如圖書區(qū)，大班的幼兒能夠?qū)Ｗ⒉⑶覙酚诜窒韴D書中所發(fā)現(xiàn)的一切，可以投放簡(jiǎn)單的英文書本，

3、材料的投放能讓幼兒運(yùn)用多種感官去探索去發(fā)現(xiàn)。 

在建構(gòu)區(qū)提供不同可以搭建或者拼接的玩具，例如利用鋁罐搭高高時(shí)可以說(shuō)Put on top！

拿下時(shí)可以說(shuō)Take it off！

3、給幼兒提供多樣化的材料。 

四、融合主題，提升幼兒的英語(yǔ)應(yīng)用能力 

1、在一日活動(dòng)流程中，教師常使用英文，讓幼兒愿意并樂意接受英文。 

2、在英語(yǔ)活動(dòng)中，注意鞏固和提升幼兒的語(yǔ)感 

利用區(qū)角活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒敢于聽敢于說(shuō)英文。

1、參考文獻(xiàn)：

2、《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.中華人民共和國(guó)教育部 制定.首都師范大學(xué)出版社

3、〔2〕〔3〕周兢.幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織〔M〕.北京：人民教育出版社，1996：394，412.

4、〔5〕龐麗娟.教師與兒童發(fā)展〔M〕.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001：268.

5、http://baobao.sohu.com/20070629/n250832722.shtml

6、《幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)指導(dǎo)》.《幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)指導(dǎo)》編寫組.

復(fù)旦大學(xué)出版社2010年8月1日

7、〔8〕余珍有.兒童雙語(yǔ)現(xiàn)象與雙語(yǔ)教育〔J〕.南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，1995，（1）.