試論幼兒早期閱讀的培養策略(一)

試論幼兒早期閱讀的培養策略

[摘要]幼兒早期閱讀是為了培養幼兒終身學習的基礎，有利于幼兒獲得語言、提高閱讀能力和概括能力。蘇霍姆林斯基曾說過：“凡是沒有學會流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識的”，因此我們要正確有效地開展幼兒早期閱讀，不斷培養和提高幼兒閱讀能力，才能為幼兒今后的可持續發展打下扎實的基礎。

[關鍵詞]幼兒早期閱讀  閱讀能力  閱讀興趣

早期閱讀是為了讓幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操，對幼兒成長進步有重要的作用。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！庇變和ㄟ^早期的閱讀對進入書面語言階段產生深遠的影響。而在幼兒早期閱讀中，興趣將有助于幼兒對閱讀充滿熱情和渴望，同時能讓幼兒有效的閱讀。我們要如何激發幼兒的閱讀興趣呢？

   一、在幼兒園環境中，為幼兒創造一個良好的閱讀環境

第一為了給幼兒創設一個舒適安靜的閱讀環境，可以在每個班級中專門開辟一個閱讀角。在閱讀角，教師可以把幼兒喜愛的故事中的主角形象，裝飾在閱讀區的布置上，可以加入一些舒適的小家具使幼兒對閱讀角充滿好奇心和興趣，還可以讓幼兒放松心情安靜的閱讀自己喜歡的書籍。第二教師可以根據班級主題在圖書角里提供一些色彩豐富的、賦有教育意義的、圖畫大膽新穎生動的、幼兒感興趣的圖書、雜志、閱讀游戲操作的材料，以及一切能幫助幼兒閱讀的輔助用具。如：錄音機、故事錄音等，可以讓幼兒自愿選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗、探索。而教師可以通過觀察來了解幼兒感知、體驗的水平，并給予必要的指導。第三在平常的教育活動中，教師可以給予幼兒更多的時間來閱讀書籍，可以讓他們把自己喜歡的書籍帶到教室來閱讀，還可以和小伙伴們一起分享書籍世界里的快樂，從而還可以加強鍛煉幼兒大膽的交往能力。 

 在閱讀的過程中，學校教師的態度在很大程度上影響著幼兒對閱讀的情緒。教師應用積極的態度對幼兒表示關注、贊賞和鼓勵，從而保護幼兒的閱讀興趣并進一步激發幼兒對閱讀的積極性；而在幼兒閱讀過程中過多的評價會讓幼兒感到緊張、受約束，影響幼兒閱讀的情緒。

   二、在家庭環境中為幼兒創設溫馨的閱讀環境  

   除了學校的教育環境，家庭的教育環境也是很重要的。許多研究表明：父母越早開始和孩子一起讀書，孩子對文字的理解能力、寫作能力、解決問題的能力就越強，所獲得的知識面就越廣。家長是幼兒的第一任教師，家長們的一言一行都會在潛移默化中地影響到孩子。

   第一平時家長們可以多抽時間的和孩子一起來閱讀書籍，讓幼兒多看一些有助于智力發展的書籍和一些對幼兒有教育意義的的書刊、雜志等。在此期間由于幼兒的年齡特點的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過程中離不開家長的指導，我們可以在與幼兒一起看書籍或雜志時，與幼兒討論里面的內容，并設計一些啟發式的提問，讓幼兒自己進行探索、想象、講述、表達。

   第二家長還可以多和孩子一起觀看兒童節目，和優秀的幼兒教育影片。這無論是在于讓孩子增加對閱讀有良好的興趣，還可以親近家長和幼兒的親密關系和可以讓幼兒以家長作為自己的好榜樣。

   第三在家中，幼兒主要活動的場所，我們應該為他們提供隨手可取的文字或是其他文字游戲材料，使幼兒隨時隨地有機會接觸文字。在這樣的環境下，有助于幼兒通過觀察不同的文字符號，了解文字的基本功能和重要意義并萌發自己使用文字的愿望。

   幼兒早期閱讀絕不是一蹴而就的，它是需要家庭和學校相互配合逐步培養起來的，這就要求教師和家長要做個“有心人”，在幼兒閱讀活動中做一個指導者，維幼兒提供一個寬松的環境，支持、鼓勵幼兒主動學習、大膽探索，同事換藥樂于用“百種語言”表達自己。從而使幼兒成為學習的主人，有效的培養幼兒的早期閱讀能力，讓孩子一生受益。

   三、在社會環境中,為幼兒開創一扇智慧的天窗

  《幼兒園教育指導綱要》中指出：要“充分利用社區的教育環境，擴展幼兒生活和學習的空間�！睉�當說，生活里處處都有兒童閱讀的機會和閱讀的內容。除采用讀給孩子聽的方法，還可以選擇讓幼兒接觸周圍生活（電視、廣告、物品、包裝等），參觀圖書館、逛書店、規定讀書時間、談論與書籍有關的話題等方式。當然，多樣化的閱讀并不是蕪雜或沒有選擇的，因為幼兒早期的閱讀已經在建立初步的閱讀品味，這決定往后他跟什么樣的書交朋友。

 為幼兒開創更多的社會學習的條件：

1.可以為幼兒多開設一些對幼兒有益的電視節目如：

    電視中多放有利于幼兒智力發展節目，讓幼兒在觀看電視的同是增長知識，還可以利用一些