試論自我展示幼兒成長中的激勵作用(一)

試論自我展示在幼兒成長中的激勵作用

[摘要]幼兒的學(xué)習(xí)興趣必須有良好的動能來維持，而幼兒的自我能力和價值也必須通過一種渠道來顯示出來，幼兒的自我展示正好符合了這兩者的要求。它既切合了幼兒的自由天性，又能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。“自我展示→肯定評價→獲得成功愉悅→自我強(qiáng)化學(xué)習(xí)動能”的良性循環(huán)將不斷激勵幼兒的學(xué)習(xí)和生活。利用好幼兒的自我展示將使幼兒在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。自我展示在幼兒成長過程中將起到越來越重要的作用。

[關(guān)鍵字]自我展示、良性循環(huán)、激勵

    幼兒在見到同齡人或者遇到成年人的時候往往喜歡把自己認(rèn)為最好的玩具、圖書或者自己最得意的某個本領(lǐng)顯示出來拿給別人看，以顯示自己有多么“厲害”和“能干”，這種幼兒為顯示自己“財富”和能力而向他人展示自己物品和本領(lǐng)的行為就叫做自我展示。幼兒的自我展示在家長看來或許會顯得比較幼稚，甚至?xí)�比較可笑，尤其在向其他成人展示自己并不成熟的本領(lǐng)的時候，父母甚至?xí)�覺得尷尬和沒有面子，有的父母甚至?xí)��?xùn)斥和制止，認(rèn)為自己孩子有這種物品和本領(lǐng)根本沒有什么，不應(yīng)該拿出來展示和炫耀，甚至認(rèn)為這樣會助長孩子的虛榮心。

    那么，幼兒的自我展示究竟好不好呢，應(yīng)該如何對待呢？其實(shí)，幼兒進(jìn)行自我展示是正常行為，是幼兒自信心和對自我能力肯定的一種展示，是一種健康樂觀和積極向上心態(tài)的充分表露。意大利教育家蒙臺梭利說：“生命是活動的，只有通過活動才能發(fā)展”；德國教育家福祿陪爾說：幼兒期是“具有把內(nèi)心的精神開始在外部表現(xiàn)”的時期。恰當(dāng)?shù)淖晕艺故居兄�于幼兒在別人羨慕的眼光和肯定的評價中獲得滿足，甚至得到激勵，從而進(jìn)一步維持發(fā)展自己能力、培養(yǎng)良好習(xí)慣的激情和興趣；繼而在不斷的自我展示、積極評價中形成良性循環(huán)，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣與能力的逐漸形成和不斷發(fā)展。可以說，不會自我展示的幼兒是有心理自卑的，是不成熟的，是不完美的，往往會落后于人。

    那么，怎樣是恰當(dāng)?shù)淖晕艺故荆�如何利用好幼兒的自我展示來充分發(fā)展幼兒的良好習(xí)慣和能力呢？

    需要注意以下幾點(diǎn)：

    一、幼兒的自我展示需要一個寬松的氛圍。

只有在寬松的氛圍下，幼兒才能充分展示自己的自由天性，幼兒的自我展示一方面是與生俱來的，有自發(fā)的因素，另一方面又是可貴的，有自我能力展示的因素。因此作為父母老師千萬不能扼殺，相反的如果孩子比較內(nèi)向，不懂自我展示還要加以激發(fā)和鼓勵，鼓勵他們大膽的展示自我。因此，應(yīng)該給孩子提供一個能自由發(fā)揮的寬松的環(huán)境讓幼兒充分展示。幼兒的自我展示往往是一些非常簡單的物品和本領(lǐng)：比如有趣的玩具狗、機(jī)器貓，好看的圖書，甚至一支會響的魔法棒；自己會寫“日”“田”等漢字，會算“1+1=2”了，會唱那首“月亮婆婆”的歌了，會在紙上畫一個不怎么像的小娃娃，甚至把它涂得五顏六色，會拿著一本圖畫書，給其他小朋友講上面的故事了……這些都是幼兒自我展示的內(nèi)容，在成年人看來似乎非常的幼稚可笑，但作為父母老師千萬不能取笑、挖苦或者干涉批評，反之則幼兒的學(xué)習(xí)積極性會受到嚴(yán)重的挫傷甚至?xí)�一蹶不振。因�(yàn)樗鼈兪呛⒆幼畛跄芰Φ恼故荆�它們在孩子幼小的心靈中是最寶貴、最重要的，是珍寶，是閃光點(diǎn)，在其他孩子眼里也是如此，是值得羨慕的，是可以學(xué)習(xí)的榜樣。作為成人更要以愛護(hù)理解的態(tài)度從幼兒的視角來讀懂他們，鼓勵他們。為他們創(chuàng)造一個良好寬松的環(huán)境和氛圍。“不積小流，無以成江海”，雖然現(xiàn)在孩子自我展示的能力微不足道，但良好的習(xí)慣和能力都是從一點(diǎn)一滴的小事和天長日久的鍛煉形成的。

二、盡量給孩子創(chuàng)造自我展示的空間。

陶行知說得好：“生活即教育”，又說“做學(xué)教合一”。 陳鶴琴說：“大自然、大社會都