試論自我展示幼兒成長中的激勵作用(二)

    三、幼兒的自我展示需要積極肯定的評價加以維持和強化。

    美國的心理學家詹姆士精辟地指出：“人性中最本質最殷切的希望是得到別人的賞識。”幼兒更是如此，幼兒自我展示的目的是為了得到伙伴羨慕贊嘆的眼光和成人微笑肯定的評價，從而在內(nèi)心獲得成就感和愉悅感，感受自己存在的價值進而增強自己的自尊心和自信心。家長也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和特長加以發(fā)展。所以作為父母，可以經(jīng)常請其他小朋友到家里來玩，請自己的孩子為小朋友們表演節(jié)目、展示物品，也可以帶孩子到其他小朋友家串門，從而為幼兒之間創(chuàng)造自我展示的機會和相互肯定、相互激勵的平臺，也可以在親友來訪、鄉(xiāng)鄰串門時讓孩子展示自己的本領，以獲得長輩的肯定和贊賞。當然，平時更少不了父母家人之間的鼓勵和贊美，一句“你真棒”、“太厲害了”不能吝嗇喲！經(jīng)過肯定的自我展示會激勵幼兒更積極地發(fā)展自己的能力，更好的形成自己良好的習慣。是幼兒生活學習路上的“給力帆”，是幼兒成長賽場上的“接力棒”。“自我展示→肯定評價→獲得成就愉悅→自我強化學習動能”的良性循環(huán)將不斷激勵幼兒的學習和生活。它是幼兒自覺而非外界強制灌輸而入的幼兒學習動能。有心的父母不妨試試。比如讓孩子學書法，有的孩子會嫌枯燥不愿學，父母可以試著讓孩子先把幾個簡單的字比如“二”“日”等寫熟，等有其他孩子來玩或親戚鄰居來就讓他“表演”，多次得到肯定評價后孩子一定會對書法的興趣越來越濃。同樣的，練鋼琴、練舞蹈也是如此。幼兒要有施展能力的天地，要經(jīng)常受到肯定和鼓勵才會有不斷學習的興趣和動能。可以說，獲得肯定評價的幼兒自我展示才是有效的自我展示。

    四、對幼兒的自我展示應掌握“質”和“度”，以使幼兒朝著良好的方向發(fā)展自我。

    當然幼兒還處于人類認知的初級階段，對于美丑對錯還蒙昧無知。而父母老師對于他的自我展示行為就應起到引導糾正作用。對于積極的自我展示予以肯定和鼓勵，但對于一些盲目的攀比或不好的習慣就應潑潑冷水或堅決制止。以對幼兒進行正確的引導。比如幼兒之間攀比衣服和玩具的漂亮和高檔等，就容易養(yǎng)成孩子任性和奢侈浪費的習慣。有些不良行為不加約束甚至容易導致孩子走上彎路。《伊索寓言》里就有一則故事，說母親對兒子在學校里的小偷小摸不加制止，反而默許縱容，兒子長大后終成大偷而進了監(jiān)獄。這是每個父母和老師都應注意的。孩子是無知的，也是無辜的，他們只有在老師和父母的正確教育引導下才能形成良好的習慣和分辨善惡的能力。如同一條河流只有在兩岸的約束下才能流得長遠。

    幼兒自我展示也應有節(jié)制，不能過度，也不能為炫耀而展示，最終目的是為了他的學習和發(fā)展。否則就會像《傷仲永》里的仲永一樣，即使天才也會淪為庸人。

    自我展示是幼兒展現(xiàn)才能的一扇窗口，是幼兒實現(xiàn)自我價值的一條通道，是幼兒獲得學習動能的源泉之一，家長和老師都應善用幼兒自我展示這條途徑來激勵好幼兒的學習積極性和興趣，讓自我展示在幼兒成長途中扮演越來越重要的角色！

 

參考文獻：

1、蒙臺梭利：《有吸收力的心靈》

2、福祿培爾：《人的教育》