談談怎樣培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣(一)

談談怎樣培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，作為一名幼兒園老師，我對組織幼兒參加音樂活動經(jīng)歷了從迷茫到組織有序的過程，在結(jié)合參加北京師范大學網(wǎng)絡教育學前專業(yè)的論文寫作階段要求，對怎樣培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣做一個全面的回顧。

心理學研究理論表明：人的興趣是在需要基礎上，在活動中發(fā)生發(fā)展起來的，興趣是認識和從事活動的巨大動力。幼兒園教育中的音樂興趣培養(yǎng)對幼兒感受美、表現(xiàn)美，獲得相應的音樂知識和技能具有不可忽視的作用。

愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"因為幼兒對音樂有了興趣，學起來就積極主動，情緒愉快，在活動中才富有想象力、有主動性、創(chuàng)造性，達到愉悅幼兒的身心，發(fā)展幼兒智力的效果。對于剛?cè)雸@的孩子，由于他們年齡小，在家庭中接觸音樂不多，普遍對參與音樂活動興趣不大。因此，我注重把音樂形象同幼兒的生活，玩耍經(jīng)驗融為一體，讓幼兒在唱唱、跳跳、玩玩的游戲中直接地，親身地體驗音樂、感知音樂。如何才能激發(fā)、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣呢？    （一）教學組織的藝術(shù)化、多樣化。教師在幼兒從事音樂活動時，可以把注意力集中在幼兒音樂活動的過程上，盡力使幼兒體會到活動的無窮樂趣，努力把"枯燥訓練"式改變?yōu)?情景陶冶"式，使音樂教育充滿情感色彩。如唱歌教字一直被認為是個難點，特別是幼兒跟唱時，乏味的重復訓練使幼兒對唱歌活動不感興趣。因此教師在設計唱歌教學過程時，首先就應該設計一個好的"頭"，強烈的吸引幼兒。教師可采用多種手段，多種方法。例如：邊出示圖片邊范唱；邊唱邊畫能表達歌詞大意的簡單圖畫；或范唱時配以優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的鋼琴伴奏，這樣幼兒就會自然地受到感染。在幼兒跟唱歌曲時，教師可以逐層提出要求，讓幼兒每一遍跟唱時都有一定的目標可依，等到幼兒會唱歌時，可以邊唱邊做合拍的、自由即興的身體律動；教師也可提出更進一步的要求，提高幼兒對歌曲的理解和表現(xiàn)力。例如歌曲中音的高低、強弱、漸強漸弱的變化，二拍子、三拍子的區(qū)別等等，借助于游戲、手勢等身體語言和彩帶、紗巾、三角鐵等教具輔助幼兒理解。還可以適當?shù)嘏囵B(yǎng)幼兒輪唱、多聲部合唱等多聲部能力。教學方式的多樣化促使幼兒逐漸喜歡上唱歌這項音樂活動。

（二）變單一的課堂教學為一日活動各環(huán)節(jié)中的教育滲透教師在音樂教育中要樹立整體意識，善于抓住一日活動中的有利因素，綜合運用多種教育手段，積極引導幼兒進行有目標，有計劃的音樂活動。每個孩子都有一雙音樂的耳朵，為孩子創(chuàng)設一個欣賞天地，讓孩子多接觸音樂是非常重要的。如在班上創(chuàng)設音樂角、小舞臺，舉辦"小小音樂會"等等，讓幼兒進行比較自由的個別、小組音樂活動。這樣給不同能力的幼兒提供了不同的表現(xiàn)機會。再如用音樂來貫徹幼