談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣(二)

（三）從機(jī)械模仿轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性探索對(duì)教師所傳授的歌曲或舞蹈動(dòng)作一直作不折不扣的模仿，最終會(huì)使幼兒感到厭煩。在音樂(lè)活動(dòng)中教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性因素，即使是拍擊出一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，或者表演了一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這些嘗試的過(guò)程都應(yīng)使幼兒體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣與成功的喜悅。如在《顛倒歌》的教學(xué)中，幼兒在理解歌詞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一系列有趣的歌詞創(chuàng)編：小小魚(yú)兒飛呀飛在藍(lán)天里，小小鳥(niǎo)兒飛呀飛在大海里；襪子戴頭上，帽子穿腳上......在幼兒的笑聲中，充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力，激發(fā)了幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。 目前，我們通常看到的音樂(lè)活動(dòng)是這樣安排的：讓孩子聽(tīng)一遍樂(lè)曲后，馬上要求孩子說(shuō)感受，聽(tīng)兩、三遍樂(lè)曲就要求孩子跟著音樂(lè)編動(dòng)作。這樣未免操之過(guò)急。孩子對(duì)基本的旋律、節(jié)奏和樂(lè)曲表達(dá)的情感還不了解，怎么編動(dòng)作呢？孩子的思維需要有一定的時(shí)間，需要有一個(gè)過(guò)程。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一堂大班的的音樂(lè)活動(dòng)，內(nèi)容是整體感受《新疆舞曲》，教師先連續(xù)放了好幾遍樂(lè)曲，同時(shí)還準(zhǔn)備了輔助道具，營(yíng)造氣氛：設(shè)了幾個(gè)烤羊肉攤，搭出一只葡萄架，讓孩子在樂(lè)曲中慢慢體會(huì)。這樣反反復(fù)復(fù)，孩子才慢慢體會(huì)出樂(lè)曲中的域外風(fēng)景和情調(diào)。接著，教師啟發(fā)孩子聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，孩子分別指出幾種節(jié)奏并和著音樂(lè)有節(jié)奏的與環(huán)境交往，讓孩子在不知不覺(jué)中自由創(chuàng)造。一些孩子創(chuàng)編的烤羊肉、摘葡萄等動(dòng)作，既夸張又得體，童趣盎然，場(chǎng)面一下子活躍起來(lái)。這種渲染連看課的老師都不由自主地和著節(jié)奏鼓起了掌。如果沒(méi)有足夠時(shí)間讓孩子感受，就不會(huì)有這樣的結(jié)果。其次，所謂留出空間，是指教師的講授要引而不發(fā)，做到意猶未盡。

（四）創(chuàng)設(shè)豐富多樣的音樂(lè)區(qū)域環(huán)境

秋天到了，活動(dòng)室都換上了秋天的主題墻飾，教室里掛滿了片片金黃色的樹(shù)葉，墻面貼上了孩子們的樹(shù)葉貼畫(huà)。于是，就在音樂(lè)教育活動(dòng)中新授了歌曲《小樹(shù)葉》，在活動(dòng)中孩子們紛紛地不由自主轉(zhuǎn)頭去看他們喜歡的"樹(shù)葉"，這時(shí)我就抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)他們?cè)趻鞚M樹(shù)葉的墻飾下學(xué)唱歌，在唱歌時(shí)，孩子們的情趣高漲，興趣十足，不一會(huì)就學(xué)會(huì)了歌曲，這時(shí)孩子們?cè)谑煜じ枨�的基礎(chǔ)上不由自主的為歌曲自編動(dòng)作，并把樹(shù)葉飄落的動(dòng)作編了進(jìn)來(lái)，還一邊唱一邊做小樹(shù)葉飄下的動(dòng)作，個(gè)個(gè)動(dòng)作優(yōu)美，興高采烈。孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)中輕而易舉地掌握了歌詞，趣味盎然地學(xué)會(huì)了新歌。還自編了這個(gè)歌曲的動(dòng)作，為在表演區(qū)域活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。孩子們?cè)诔錆M魅力的墻飾中身臨其境的感受到了歌曲之美，感受到了唱歌的樂(lè)趣，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情。在豐富多樣的音樂(lè)天地中，激發(fā)幼兒愛(ài)歌曲的樂(lè)趣

其次在音樂(lè)角中，我們根據(jù)孩子的年齡特征，為孩子們提供了各種各樣的成品樂(lè)器和半成品材料，隨時(shí)向幼兒開(kāi)放，盡情地讓幼兒玩。很多孩子通過(guò)探索自制了很多樂(lè)器，比如：用筷子對(duì)敲，敲鍋蓋、桶、塑料瓶、紙盒做的撥浪鼓等。除此之外，我們還投放了一些動(dòng)物頭飾、紗巾、服裝、扇子、雨傘、尾巴、披風(fēng)等道具讓孩子們自由玩耍，在音樂(lè)角中摸摸、敲敲、動(dòng)動(dòng)、打打、玩玩、跳跳，孩子們各自展現(xiàn)自己的表演才能。有的幼兒能用自己發(fā)明的樂(lè)器為歌曲去伴奏，為大家表演節(jié)奏樂(lè)，還有的小朋友擔(dān)任小指揮呢！有的幼兒拿著扇子戴著樹(shù)爺爺?shù)念^飾，隨著優(yōu)美的音樂(lè)自編動(dòng)作盡情地表演，看著幼兒投入的表演，讓我感受到了什么叫"樂(lè)在其中，其樂(lè)無(wú)窮"。我們班有幾個(gè)小朋友特別喜歡跳舞，每次活動(dòng)時(shí)，理所當(dāng)然，常常往音樂(lè)區(qū)跑，有一次，我無(wú)意當(dāng)中經(jīng)過(guò)他們那里，竟然看到他們特別有序的排好隊(duì)形，由豆豆來(lái)進(jìn)行總指揮："來(lái)，準(zhǔn)備，出腿，不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該是這樣，來(lái)，跟我做......"看到他們那么專注的排練，我沒(méi)有打擾他們，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他們興沖沖的跑道我的面前："老師，我們排了三個(gè)舞蹈，想給小朋友展示一下，好嘛"，我聽(tīng)到后很吃驚，一口答應(yīng)了，當(dāng)看完他們排完的舞蹈后，我不由得為他們排起手來(lái)，他們跳得太棒了，完全出乎我意料的好，全班小朋友在看的時(shí)候，眼睛連眨都不眨，目光全被他們幾個(gè)所吸引，從此以后，他們的興趣更濃了，而且還吸引了很多起它的小朋友，在那里還有的幼兒拿著綢帶隨著優(yōu)美的音樂(lè)扭秧歌。由于在音樂(lè)區(qū)中，自始至終都是孩子來(lái)跳、孩子來(lái)舞，是孩子即興創(chuàng)造性地發(fā)揮，而不是機(jī)械、呆板地表演，充分激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)表演本能的喜愛(ài)，幼兒在這片天地里，玩中樂(lè)、樂(lè)中玩，真正做到樂(lè)在其中，其樂(lè)無(wú)窮。