父母教養的方式對幼兒心理健康的影響(二)

出現這種教養方式的父母在教育問題上很重視，把孩子放到合適的位置，既不過分苛求孩子又不過分溺愛孩子，合理地應用獎勵和處罰的手段，使孩子從父母的行為和教育中獲得知識，明白事理。在關注孩子一舉一動的同時又積極鼓勵孩子自主。讓幼兒自己說"我想學這個本領"，才進行興趣培養，重視對幼兒習慣的培養。在對待幼兒的教育問題格外認真，對幼兒有一定的紀律要求，把幼兒當做家庭中的一員，讓幼兒參與商量家庭大事。如家里今年去哪里旅游，買什么顏色的桌子，給生日的奶奶選什么禮物等。民主型父母給幼兒自由發展空間，平等地對待、尊重和信任幼兒，能與幼兒相互溝通，交流各自的看法，鼓勵幼兒放手做事情，幼兒可以按照自己的愛好和興趣發展，父母也為幼兒的發展提出建議，理性地指導幼兒成長，對其缺點錯誤能恰如其分地批評指正，以提高幼兒的認知、判斷能力。父母遇事不是盲目地打罵幼兒，而是先給幼兒講道理。即使有時候父母錯了，也會真誠地給幼兒道歉。這種教養方式能給孩子以安全感，孩子能在父母的呵護中自由發揮，盡情徜徉。孩子在家庭中感到有歸屬感，有被愛和被尊重的感覺。孩子能從家庭的關懷中汲取力量和指引。在這種家庭教育下成長的孩子，易于形成健全的個性，身心發展都會比較健全，自我接納程度比較高，自信心比較強，容易形成敢想敢說敢干的創新精神和實踐能力，求知欲高、好奇心強并極具創造性�？梢赃@樣認為，與民主型父母對應的是性格積極、友好的幼兒。

四、對父母教養方式形成的因素

現在許多教育學者越來越重視父母的教養方式對孩子產生的影響，而父母的教養方式又受幼兒自身，父母受教育程度，道德水平等多方面因素的影響。

1、一切有關兒童的教育觀念的形成和發展是與一個民族的文化傳統有著密切的聯系。中國傳統的"以老者為本位"的社會觀念意味著對幼兒的重視不是建立在對獨立幼兒精神的理解和尊重上的。"愛幼"并沒有真正體現在對幼兒獨立人格的承認。"孩子是自己的"，把孩子作為私有財產的舊觀念根深蒂固。甚至把幼兒當做自己的附屬品。有的父母將自己未完成的夢想完全寄托在幼兒的身上，從而給幼兒寄托過大的期望。大多數父母認為，孩子只有一個，可千萬不能虧待了孩子。因此，家長一方面表現為對幼兒過度寵愛、遷就、無原則的疼愛，幼兒在這種特殊的照顧中往往會自我中心意識膨脹，形成驕橫、自私，抗挫折能力弱，缺乏愛心的毛病。另一方面，現在的家長在思想上普遍存在著重智力輕心理的教育觀念。他們認為高智力是高成就的前提，至于"心理發展"、"性格形成"被認為是沒用的。一心想著未來如何讓孩子拿高分，如何讓孩子在親朋好友面前為自己爭面子。而從系來沒有考慮過孩子的興趣愛好、心理感受。

2、父母受教育程度高低對其教養方式產生顯著影響。"受教育程度高者，選擇民主型方式的比例就高；反之，選擇專制型、放任型、溺愛型方式的比例就高。研究表明，父母的性別、生育孩子的年齡、婚姻狀況等因素影響其教養方式，其中受教育程度、職業、夫妻關系等影響顯著。父母因性別不同,其教養方式也是不同的。另外，母親的血型、父母的人格特征也對教養行為產生不同程度的影響。 "從家長的特征來看父母自身心理健康，自身的素質提高了，才能對孩子施以適當的正確教養方式。

五、應改善父母的教養方式

1、父母應該以身作則，給孩子提供好的成長環境

家庭環境是決定兒童心理發展的一個重要因素，溫馨的環境中孩子就會身心放松，容易產生健康的心理；相反若生活在父母關系不好，充滿爭吵的環境中，孩子會缺乏安全感，嚴重影響心理健康。

父母要加強學習提高自己教養水平

為人父母者，只有通過學習，了解并掌握這門科學，才能夠成為一名稱職的家長。父母要了解幼兒身心發展的規律和特點。根據幼兒身心發展的特點，調整或改變自己的教養方式或行為，減少對幼兒心理發展的負面影響。

六、結語

在幼兒期間，父母往往重視智力、健康的發展，而忽視家庭教養對幼兒心理的影響。對幼兒的教養方式以溺愛型居多，民主型的教養方式最有利于幼兒心理的健康發展。父母的教養方式受自身的經歷、年齡、受教育水平、社會發展的制約。因此，改善父母教養方式刻不容緩！