淺析幼兒常規(guī)教育(一)

淺析幼兒常規(guī)教育

內(nèi)容摘要：幼兒常規(guī)教育就是在某種時(shí)間，某個(gè)地方，某種條件下對(duì)幼兒實(shí)施最普通最全面教育。教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種社會(huì)性活動(dòng)---能培養(yǎng)幼兒知識(shí)、技能、身體健康及行為習(xí)慣，形成幼兒思想意識(shí)的活動(dòng)及世界觀。那么幼兒常規(guī)教育是以特定年齡的兒童為對(duì)象的教育，那是幼兒完成對(duì)周?chē)�環(huán)境適應(yīng)向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的必要途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒  教育  培養(yǎng)  習(xí)慣

一、幼兒常規(guī)教育的意義及重要性

幼兒常規(guī)教育是由智力教育、道德教育體育教育和美術(shù)教育構(gòu)成的，它們是協(xié)同起作用的，少了誰(shuí)都無(wú)法獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)。所以良好的品德、出眾的智商、強(qiáng)健的體魄及無(wú)與倫比的藝術(shù)細(xì)胞都是由我們的學(xué)前幼兒教育前期培養(yǎng)的。而作為祖國(guó)花朵和未來(lái)的幼兒們，幼兒常規(guī)教育又是他們成才的必經(jīng)之路，鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：教育要從娃娃抓起。所以實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的宏偉目標(biāo)要從小抓起，逐步培養(yǎng)幼兒形成正確的是非觀、榮辱觀、丑美觀、社會(huì)主義價(jià)值觀，為他們以后樹(shù)立科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)，這是培養(yǎng)一代又一代中國(guó)特色社會(huì)主義接班人。因而幼兒常規(guī)教育對(duì)每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)有著決定性作用，即將作為一個(gè)教育者的我們，更深刻的意識(shí)到這一點(diǎn)，更好的為國(guó)家培育出社會(huì)主義接班人做出自己的貢獻(xiàn)，為共和國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

幼兒常規(guī)教育期間是人生旅途的重要奠基時(shí)期，是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。我國(guó)著名教育學(xué)家孫云曉曾總結(jié)說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)。”譬如，一次在很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的聚會(huì)上，知名記者采訪其中一位科學(xué)家時(shí)說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，您認(rèn)為您在職業(yè)生涯和學(xué)習(xí)生涯中學(xué)到最重要的東西在什么時(shí)候？”科學(xué)家回答說(shuō)：“在幼兒園。”記者又問(wèn)：“在幼兒園都學(xué)到了什么？”科學(xué)家回答說(shuō)：“學(xué)會(huì)了分享，就比如把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；學(xué)習(xí)要多思考；做了錯(cuò)事要表示歉意；飯前要洗手；午后要休息……”這位大科學(xué)家所說(shuō)的“最重要的東西”，其實(shí)就是幼兒時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣。而這些良好的習(xí)慣得益于幼兒常規(guī)教育，是我們這些學(xué)前教育工作者一點(diǎn)一滴的教授的。是每個(gè)成功前的積累。

二、幼兒常規(guī)教育的組成部分

(一)家長(zhǎng)親導(dǎo)，從開(kāi)始抓好幼兒的教育

《三字經(jīng)》講："養(yǎng)不教，父之過(guò)"。"父"之教即家庭教育，在"師"之教即學(xué)校教育之前。可見(jiàn)孩子的啟蒙教育在家庭，啟蒙老師是家長(zhǎng)。

俗話說(shuō)：家長(zhǎng)是孩子的第一人老師，幼兒出生之后在模仿力最強(qiáng)的時(shí)候是父母陪著度過(guò)的，他們沒(méi)有任何價(jià)值觀。世界觀。他們見(jiàn)到的一切都是陌生的、新奇的，所以會(huì)無(wú)意識(shí)的去模仿。然而就在此時(shí)，家長(zhǎng)們就應(yīng)該端正自己的言行、品行，親自做孩子的榜樣，讓幼兒得到最和諧、最無(wú)邪美的教育。中國(guó)作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他小時(shí)候就喜歡聽(tīng)爺爺講的神仙鬼怪故事，他的爺爺是他走上文學(xué)創(chuàng)作道路的第一位老師，他作品中的故事傳說(shuō)很多是小時(shí)候聽(tīng)爺爺講的。2012年12月8日，莫言在瑞典學(xué)院發(fā)表領(lǐng)獎(jiǎng)演講時(shí)講到最后說(shuō)："　請(qǐng)?jiān)试S我講最后一個(gè)故事，這是許多年前我爺爺講給我聽(tīng)過(guò)的：有八個(gè)外出打工的泥瓦匠……"在如此隆重的頒獎(jiǎng)典禮上，還記得許多年前爺爺講的故事，大家一定能感受到家庭教育的魅力，感受到家庭教育對(duì)人一生的影響!

所以足以見(jiàn)得家長(zhǎng)親導(dǎo)的重要性，無(wú)論是幼兒沒(méi)讀書(shū)時(shí)，還是上學(xué)后，父母的一言一行對(duì)其都有無(wú)可替代的影響。托爾斯泰有句名言："全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己的端正和完善上。"從這個(gè)角度看，家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于學(xué)校教育，因?yàn)榧彝ソ逃�的奧秘在于"潛移默化"，在于"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"。

(二)學(xué)校接力，穩(wěn)住孩子的世界觀

《三字經(jīng)》講："教不嚴(yán)，師之惰"。在幼兒長(zhǎng)到一定年齡時(shí)，學(xué)校就會(huì)接握家長(zhǎng)們手中的接力棒，完成孩子的正課時(shí)間教育。

孩子完成智力飛躍，各方面技能提高最快的時(shí)期是在學(xué)校，是與同學(xué)、老師共同提高完善的。從古至今，大部分家長(zhǎng)的知識(shí)都不夠全面系統(tǒng)，時(shí)間不是很充裕，解決這一難題的重任就是學(xué)校膽氣這一責(zé)任，學(xué)校有各個(gè)學(xué)科的授課老師，他們聚集在一起，用趣味性的方法，用耐人尋味的耐心教授幼兒，讓他們成長(zhǎng)。