淺談?dòng)變阂魳?lè)教育的幾點(diǎn)方法(二)

   節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成部分。對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)節(jié)奏感是十分必要的。拍節(jié)奏是幼兒節(jié)奏入門訓(xùn)練最常見(jiàn)的、適合幼兒接受能力的方法。進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練為的是培養(yǎng)節(jié)奏感,因此,在節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中,不僅要使幼兒動(dòng)作協(xié)周、合拍、整齊地拍節(jié)奏,更要在節(jié)奏性活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒從運(yùn)動(dòng)神經(jīng)上獲得節(jié)奏感覺(jué),這是形成節(jié)奏感不可忽視的條件。節(jié)奏感是以運(yùn)動(dòng)性為基礎(chǔ)的,是在節(jié)奏性活動(dòng)中逐步形成的,可分為一般節(jié)奏感和音樂(lè)節(jié)奏感。前蘇聯(lián)音樂(lè)心理學(xué)家捷普洛夫有這樣的解釋:“音樂(lè)節(jié)奏感可以說(shuō)是一種積極體驗(yàn)音樂(lè)的、從而正確感知音樂(lè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間進(jìn)程的情緒表現(xiàn)力的能力。”

   音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),幼兒生活在聲音的世界中,節(jié)奏無(wú)處不有,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)親自去感受生活中各種各樣的節(jié)奏,如鐘表:嘀噠嘀噠;小狗叫:汪汪汪;汽車?yán)��?嘟嘟……以及小朋友、老人、中青年人各種走路不同的節(jié)奏。所以可以讓幼兒在生活中感知、發(fā)現(xiàn)不同的節(jié)奏,并用身體的不同的部位來(lái)表現(xiàn),如拍手,跺腳,身體晃動(dòng)等,從而自然的認(rèn)識(shí)二拍子,四拍子,三拍子。除了用身體表現(xiàn),我還讓幼兒充分地利用打擊樂(lè)器,先讓他們了解各種樂(lè)器的聲音,是清脆、是渾厚、是長(zhǎng)音、是短音,這樣敲就特別好聽(tīng),然后讓幼兒自己給小樂(lè)曲配上伴奏,練習(xí)合奏。

四、引導(dǎo)幼兒參與唱歌、欣賞、音樂(lè)游戲、舞蹈、奏樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

    音樂(lè)教育是音樂(lè)藝術(shù)與幼兒教育的交融,是具有音樂(lè)藝術(shù)特色的教育。音樂(lè)藝術(shù)與教育二者不可偏廢,也不可脫節(jié),如果只是在形式上教音樂(lè),忽視教育的要求,或者只重視從歌詞和語(yǔ)言講述上進(jìn)行教育,忽視音樂(lè)藝術(shù)激勵(lì)人的感情,觸及心靈,使人獲得審美感受從而受到教育的特有教育功能,如果教幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)與進(jìn)行教育脫節(jié),這樣的音樂(lè)活動(dòng)就不可能發(fā)揮音樂(lè)教育應(yīng)有的教育功能。只有把握音樂(lè)藝術(shù)教育的功能和特點(diǎn),結(jié)合幼兒接受音樂(lè)教育的能力和特點(diǎn),從培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力,提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)入手,切合音樂(lè)教育實(shí)際需要向幼兒進(jìn)行教育,才能有效地發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育特有的教育功能,逐步完成音樂(lè)藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒發(fā)展的任務(wù)。

    音樂(lè)能力是多種能力的綜合。幼兒參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),不同的實(shí)踐活動(dòng)需要不同的實(shí)踐能力。比如唱歌,需要唱得音調(diào)準(zhǔn)確,節(jié)奏正確,吐字清楚,這就要培養(yǎng)唱歌技能;不僅要有動(dòng)聽(tīng)的歌聲,還要運(yùn)用唱歌技能做到會(huì)用歌聲的變化表達(dá)感情,因此需要培養(yǎng)有聲、有情、有表現(xiàn)力的唱歌能力。比如,欣賞音樂(lè)需要用聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)的情緒情感,感知節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段的表情作用,需要從情感體驗(yàn)中領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵,需要會(huì)聽(tīng)辨人聲和樂(lè)器的音色,感受音樂(lè)美,這就需要培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、音樂(lè)感受能力、音樂(lè)領(lǐng)悟能力、音樂(lè)審美能力等一系列欣賞音樂(lè)的能力。再比如,在音樂(lè)伴隨下的活動(dòng)需要能感知音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏和音樂(lè)的變化,感受音樂(lè)的情緒表現(xiàn),能記憶音樂(lè)并能隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作,隨音樂(lè)的變化交換動(dòng)作,隨音樂(lè)的情緒變化用動(dòng)作表達(dá)感情,這就需要培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、音樂(lè)感受能力、音樂(lè)記憶能力、節(jié)奏感等一系列隨音樂(lè)做動(dòng)作的能力。