游戲引導幼兒德智體的全方面發展(二)

游戲可以促進寶寶感知、觀察力的發展。游戲使寶寶直接接觸玩具和各種材料，通過具體的操作活動發展各種器官的感知覺能力、動手操作能力和觀察能力；游戲也可以促進寶寶記憶能力的發展，由于在游戲中往往重復地反映寶寶經歷過的事件，從而加深對知識的理解，起到鞏固記憶的作用；由于扮演角色的需要，寶寶必須自覺地、積極地、有目的地去記憶某些游戲規則或追憶事件的情節，這樣就發展了寶寶的有意記憶；游戲還可以促進寶寶思維能力的發展。寶寶在共同確定游戲主題、構思情節、分配角色、制作"道具"等一系列活動中，總是在積極思考，不斷解決問題，從而使思維能力得到鍛煉和提高；同時，游戲對促進寶寶想象力、創造力的發展也有著積極作用，游戲的情節、行動方式都沒有什么固定模式，在角色游戲中，寶寶可以把自己想象成另外一個人，并可以不斷地變換身份等，這種游戲的假象性為寶寶的想象提供了廣闊的天地，極大的發展了他們的創造力；此外，游戲使得寶寶彼此之間交談機會增多，因為大多數游戲不是寶寶獨自一人玩，而需要一定的合作和交往，在游戲的全過程中，寶寶都要用語言交流思想，商量辦法，有利于寶寶口語表達能力的培養。

四、游戲可促進幼兒的體能發展

兒童游戲富含符合生理發展規律的活動，是鍛煉兒童身體基本活動能力和提高身體素質的有效途徑。在各種游戲中，都包括有各種大小動作和活動，特別是戶外體育游戲，能鍛煉兒童的走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡、攀登等基本動作。兒童經常在戶外、在陽光下、在新鮮空氣中活動，心情舒暢，天天鍛煉著基本動作，促進其動作的靈活、協調，促進大肌肉、小肌肉運動的控制能力。通過對已經習得的協調動作的練習和運用，使兒童不斷掌握了新的技能。爬攀登架、跳躍等，為兒童提供了許多必要的動作練習和活動。兒童時期特別是學齡前時期，基本動作的練習都是在游戲中進行的，提高了兒童身體動作的敏捷、靈活和協調，使兒童身體大小肌肉、骨骼、關節等組織器官得到有效的活動和鍛煉，讓兒童變得更為結實和健壯，因此，我們說游戲是促進兒童體能發展的動力。同時，游戲為兒童的發展提供了必要的運作和運動的機會，又是促進兒童體能發展的手段。

為了充分利用游戲對幼兒們的各項好處，教師們應該做好游戲的規劃。

一、重視游戲環境的創設

兒是與周圍環境的相互作用中發展成長的。游戲環境的質量在一定程度上可以決定幼兒的游戲水平，制約幼兒的發展和老師教育意圖的實現。因此，必須重視游戲環境的創設，將體、智、德、美諸方面的教育因素滲透到游戲環境中去。一方面，要重視物質環境的創設。如拓寬游戲空間，利用室內外空場開辟多種活動區，豐富游戲材料，充分利用廢舊材料，為幼兒提供新穎的、富有啟發性的材料、玩具等。另一方面，注意心理環境的創設，有層次的提出啟發性的問題，注意激發幼兒游戲的欲望，鼓勵幼兒自由操作，探索，滿足幼兒的好奇心和操作探索的心理需要。

二、觀察游戲，參與游戲，了解游戲進展情況

教師只有觀察幼兒的游戲，才可能發現幼兒游戲的興趣和需要，了解游戲的現狀及存在的問題，從幼兒的視覺出發理解他們的內心活動，接納幼兒特有的感受方式、表現方式，把握他們的游戲線索，并順應游戲流程和需要，對環境進行調整，使幼兒的游戲得以拓展。因為這種觀察針對幼兒的需要，有利于幫助幼兒形成系統的、豐富的經驗體系，促進幼兒全面和諧地發展。與此同時，教師要積極參與進孩子們的游戲中去，孩子們永遠歡迎教師以玩伴的身份參加他們的游戲，在游戲中和他們處于平等的地位。當教師成為主導者時，孩子的游戲行為往往被迫中斷。所以教師應帶著一顆童心去參加游戲，尊重孩子在游戲中的自主權，和他們共同分享游戲中的快樂。游戲之外，大家用不同的方式交流討論甚至解決問題，潛移默化的深入到孩子的心靈中去。 

三、總結游戲體驗

游戲結束時，教師引導幼兒就開展游戲情況進行討論，幫助幼兒整理游戲經驗，找出存在的問題，并分享成功的經驗。這種評價不是指結束時的講評，而是指對幼兒游戲行為表現作分析、研究，以了解幼兒身心發展的狀況；對幼兒游戲作出評價，是對幼兒已有經驗的提升，也是下一次游戲計劃的依據，它不僅可以豐富幼兒游戲的內容，而且有助于幼兒綜合能力的發展，是教師組織游戲的重要環節；對教師在幼兒游戲中的組織指導工作做作出自我評價，以便改善游戲環境的創設和游戲組織工作，進一步提高教師的素質。

總之，游戲貫穿幼兒的幼兒園時期，是幼兒各方面發展的導火索，幼兒離不開游戲，游戲不僅能給幼兒帶來樂趣，更能增長他們的知識，培養他們的品德，糾正他們的不良行為，教師正確地指導幼兒游戲，游戲就會成為對幼兒進行教育的有效工具，有利于幼兒的全方位發展，用科學的兒童觀來指導幼兒游戲，可以更好的發揮游戲在幼兒學習和全面發展中的價值。