電視動畫片對幼兒的利與弊(二)

    電視動畫的教育功能，對于幼兒良好心理品質的形成也會產生積極作用。人類的正義感、是非感、審美感、羞恥感等諸姐此類的心理以及道德與良心、偉大與崇高、鄙俗與渺小等所謂的人格形成與產生，都離不開電視動畫的教育。幼兒道德品德、行為習慣的形成主要是通過簡單的重復、模仿、有意練習和與壞習慣做斗爭等方式獲得的，而電視為幼兒重復和模仿提供了具體的“榜樣“ "孔融讓梨”的電視片可以培養幼兒先人后己、尊敬長輩的良好品德。“龜兔賽跑“則教育幼兒不要驕傲自滿，而要像烏龜那樣勤勤懇懇，有吃苦耐勞的精神。“狼來了“則教育幼兒要做誠實的孩子。……

(五)有利于滿足幼兒的求知欲

學習是一個知識輸入和內化的過程，知識能否進入大腦，不僅決定于知識的輸入方式，更主要的是決定于學習者有沒有求知欲。從幼兒學步開始，他們的視野越來越寬廣，對人和物的好奇心和興趣也越來越大。他們喜歡問為什么，而在看電視動畫的過程中，幼兒能找到很多問題的答案，而且電視動畫會非常形象生動地回答他們的問題，易為幼兒接受，并且印象深刻。

二、電視動畫對幼兒心理發展的不利影響

    美國傳播學者威爾伯施拉姆和威廉·波特說過： "所有電視都是教育的電視，唯一的差別是它是在教什么“，由于電視動畫的內容十分豐富，在對幼兒產生積極作用的同時，也不可避免地帶來了消極的影響。

(一)行為失范

電視動畫的不可規定性，容易導致幼兒榜樣選擇的偏差，而使行為失范。幼兒的是非判斷能力很差，對于電視動畫呈現的各種信息無法做出正確的選擇，只是從自己的興趣出發加以接受，因而出現了一些錯誤的行為模仿，例如《奧特曼》，在看了這部電視動畫后， 孩子們都開始崇拜起這個能打怪獸的大英雄來。有個幼兒就覺得像奧特曼一樣能保護世界的英雄特厲害所以在班上遇到什么矛盾和爭執時他就會用武力來解決，弄的班上的其他小朋友都不敢接近他。從這里不難看出幼兒由于年齡小，對人或物的認識不夠全面，所以容易出現盲目崇拜的情況。

(二)心理障隘

    幼兒在電視機前的時間激增，容易導致心理障礙。幼兒過多的觀看電視動畫，勢必會減少與同伴和家人之間的交往時間，削弱了家庭生活中形成人格所需的成員之間相互聯系的密切程度，喪失較多的進行社會比較和社會適應的機會。人際直接交往(減少，造成幼兒社會心理的分離而變得孤僻、抑郁。

 (三)固定思維模式、結構

     電視動畫容易使幼兒形成固定的思維模式、思維結構。幼兒通過廣泛地吸收各種生理、心理和文化的經驗作為原料，并從大量的原材料中抽出最一般的人類思維框架和邏輯結構，從而達到思維建構。因此，在這一時期原材料的積累顯得尤為重要，在幼兒時期一目過早形成一種思維模式，日后日后再要改變的話就十分困難了。有些幼兒看了太多打斗內容的電視動畫就會崇尚武力。孩子們在一起也經常玩模擬電視動畫情節的游戲，在他們腦中爭斗就成了游戲。

(四)剝奪生活經驗

    長期地觀看電視動畫會剝奪了幼兒真實生活的經驗。幼兒的思維情感發展是需要真實生活經驗的，尤其是在早期，直接接受特別重要。電視動畫的內容再好、再逼真它畢竟是人工造的，是真實生活的簡化和編寫，給人的體驗遠遠沒有真實的情景那樣豐富與深刻。那些充滿了各種仿制的、模擬東西的生活，幼兒還有多少時間和精力留給真實的生活呢?如果我們的孩子僅憑圖象來認識世界、感知世界，缺乏真實的體驗而建立起來的思維和感覺都不是健全的。

三、幼兒觀看電視動畫的對策

    首先，家長應盡量陪孩子一起看電視動畫，這樣就可以幫幼兒“把關“，讓幼兒遠離那些具有攻擊性行為的電視動畫，多接觸向上的電視動畫，家長可以針對電視動畫的內容和孩子聊聊，發表自己的意見，也鼓勵孩子說出他的看法，訓練孩子的語言表達能力和分析能力，而且這樣可以讓幼兒覺得和大人有共同的話題，促進親子關系等方面的益處。家長還應注意幼兒看電視動畫時的反應，因為幼兒接受信息的方式與成人不同，他們可能違背了作者的意圖，去接受一些并非該節目所要傳遞的信息或觀念。所以，要特別留意幼兒對部電視動畫的評價或提問，這些往往反映出幼兒潛意識的思維活動，有利于家長及時發現問題，對幼兒進行正確的引導。

    其次，讓幼兒接觸不同流派的電視動畫。通過跟幼兒的談話幾教師對幼兒的仔細觀察中了解，幼兒身上所發生的攻擊性行為跟電視動畫的單性有著密切的關系，

再者，在電視動畫中注意激發幼兒閱讀的興趣。家長可以幫助幼兒選擇一些名著改編的電視動畫作品，利用電視動畫引起幼兒的閱讀興趣，幼兒從電視動畫慢慢的向書籍過度，培養他們在看完電視動畫后拿起書閱讀的興趣。

最后，應該恰當對待不夠正面的卡通形象，幼兒園教師和家長在碰到這種情況時，不要一開始就痛心疾首，亂了方寸，越是嚴禁地東西，那么它越有誘惑力，幼兒會越想去了解它，這樣反而壞事，對于它們的出現幼兒園老師和家長應及時地加以正確引導，通過巧妙的示范和積極的暗示幫助幼兒辯明是非，并且家長要關注幼兒的朋友正在關注的電視動畫形象，以便能給予幼兒適當的引導。

        每部電視動畫對幼兒的利與弊是肯定存在的，但我相信只要家長和教師在購買、借租電視動畫的時候進行有目的篩選，盡量限制孩子觀看含有暴力內容的電視動畫，比如，含有殘黏場面、驚險動作、戰爭、結伙兇殺、拳擊等內容的電視動畫，為幼兒挑選以和平、善良、美好為背景，以能路養孩子良好道德行為為前提電視動畫，建立電視動畫節目題材庫，以資料的形式儲存與幼兒園或家中，根據需要隨時選用。這樣電視動畫它給幼兒帶來的利會遠遠多與弊。

    隨著人類向文明社會的不斷邁進，電視動畫對幼兒的影響也將日益顯著。只有全社會都來關心幼兒，并共同肩負起教育幼兒的職責，使電視動畫融知識的真、教育的善、娛樂的美于一體，才能保證幼兒身心健康全面、和諧地發展。