讓幼兒敢說、愛說、多說(二)

1、會(huì)模仿。

（1）成人的榜樣模仿。語(yǔ)言是生活中不可缺少的交流工具，成人間的談話、與幼兒之間的交流，都給幼兒起著言語(yǔ)示范，而模仿是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一重要方式，是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種重要的內(nèi)化能力。幼兒模仿能力極強(qiáng)，他們會(huì)把所看到的各種活動(dòng)方式作為自己行為的榜樣，不管好壞和對(duì)錯(cuò)，他們常盲目地模仿成人，這要求成人要時(shí)刻注意自己的言談，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的模仿榜樣。因此，教師要及時(shí)提供正確的語(yǔ)言范例，及時(shí)糾正、補(bǔ)充幼兒所說的話，以便幼兒模仿學(xué)習(xí)。同幼兒交談，要口語(yǔ)清楚明確、文理通順、富有表現(xiàn)力。

（2）動(dòng)畫片模仿。利用動(dòng)畫片讓幼兒模仿也是一個(gè)很好的教育方法，由于幼兒的口語(yǔ)發(fā)展是從具體形象的語(yǔ)言模仿過渡到創(chuàng)造性的語(yǔ)言發(fā)展過程，而動(dòng)畫片以其連續(xù)的故事情節(jié)、變換的場(chǎng)地、情景，豐富的角色表情，鮮艷的色彩以及悅耳的音樂、對(duì)話等呈現(xiàn)在幼兒眼前，深受幼兒的喜愛。這種具體形象的動(dòng)畫片軟件，符合幼兒的感知規(guī)律，為幼兒語(yǔ)言的模仿提供了條件。

2、會(huì)仿編。

   （1）看中說

具體直觀、生動(dòng)形象的形象，易被幼兒理解并激起情感的共鳴。教師還可以為幼兒提供一些實(shí)物，圖片等直觀材料，以引發(fā)幼兒的聯(lián)想，讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上將看到的東西，按一定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述，使幼兒的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生突變，獲得大量的感知，豐富了說的內(nèi)容�？磮D講述是一種很好的訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方法。圖畫是幼兒的好朋友，是教育者的得力助手，色彩鮮艷的動(dòng)物、花草等圖畫形象，深受幼兒的喜歡，他們一邊看，一邊把自己對(duì)圖畫內(nèi)容的理解講出來，真有不厭其煩、愛不釋手的勁兒。教師可引導(dǎo)幼兒觀察、琢磨畫面的內(nèi)容，采用與畫面一樣的語(yǔ)調(diào)描述，幫助幼兒理解，同時(shí)啟發(fā)他們展開聯(lián)想，產(chǎn)生要說出來的愿望。這時(shí)，他們就會(huì)積極尋找恰當(dāng)?shù)脑~和正確的句子進(jìn)行講述的。另外，還有很多方法也可以培養(yǎng)幼兒邊看邊說的，如：剪貼編故事、用木偶編故事、看手帕編故事、聽音樂編故事等等。

（2）做中說

讓幼兒將具體的行為和說聯(lián)系起來，能誘發(fā)幼兒說的愿望，獲得說的積極性和主動(dòng)性，使水平不同、能力不同的兒童在可做的范圍內(nèi)進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)。如：在“我的小手會(huì)什么”的句式仿編中，我邊做動(dòng)作邊說：“我的小手會(huì)彈琴”、“我的小手會(huì)畫畫”，先讓幼兒感知語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)完整地表述，然后請(qǐng)幼兒自己構(gòu)思并表現(xiàn)出“我的小手會(huì)什么”、，再根據(jù)不同的動(dòng)態(tài)仿編出“我的小手會(huì)穿衣”、“我的小手會(huì)刷牙”、“我的小手會(huì)拍皮球”等句式。又如教幼兒學(xué)句式“有……，有……，還有……”時(shí)，我先讓幼兒在摸一摸、看一看、猜一猜的游戲中體會(huì)和掌握句式，然后帶幼兒觀察周圍環(huán)境，并依據(jù)句型，編出新句。

總之，語(yǔ)言表達(dá)能力是人一生中最重要的一種能力，是其他各種智能發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們必需充分地了解和把握小班幼兒年齡段的生理、心理及智能特點(diǎn)，采取種種積極有效的措施，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒一生的發(fā)展打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。