讓草編的雨露滋潤農(nóng)村幼兒的心田(一)

讓草編的雨露滋潤農(nóng)村幼兒的心田

摘要：一直以來如何因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村特色，充分利用鄉(xiāng)土資源，將幼兒關(guān)注的、感興趣的身邊素材運用到幼兒園的活動和環(huán)境創(chuàng)設中，提高幼兒學習的興趣，促進他們?nèi)�方面能力的發(fā)展，便成了我們老師最關(guān)注的事情。

關(guān)鍵詞：發(fā)掘  巧用  研究

《綱要》指出，要充分利用自然資源，擴展幼兒生活和學習的空間。農(nóng)村有著得天獨厚、豐富的自然資源，環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用，有效的促進幼兒的發(fā)展，農(nóng)村孩子也同城市里的孩子一樣對萬物充滿了好奇，通過隨處可見的事物，讓他們自己親身經(jīng)歷探究的過程，在原有的基礎上獲得經(jīng)驗的提升。我們曉塘中心幼兒園地處農(nóng)村，自然也擁有著豐富的自然條件，因此，一直以來如何因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村特色，充分利用鄉(xiāng)土資源，將幼兒關(guān)注的、感興趣的身邊素材運用到幼兒園的活動和環(huán)境創(chuàng)設中，提高幼兒學習的興趣，促進他們?nèi)�方面能力的發(fā)展，便成了我們老師最關(guān)注的事情。你瞧！那獨具匠心的“農(nóng)”味正向著我們幼兒園蔓延吶……

一、發(fā)掘稻草

農(nóng)村幼兒都知道稻草，但是他們對稻草是怎么來的都不知道，就算看見了也沒有什么感覺，而作為老師的我也一樣，平時，家里附近的稻草隨處可見，但也沒有發(fā)現(xiàn)什么興趣，更何況是小朋友了，可就在一次業(yè)務學習中，我們園長提出說“我們作為農(nóng)村幼兒園，如何挖掘農(nóng)村資源，有效利用農(nóng)村資源，發(fā)揮我們農(nóng)村幼兒園的特色，激發(fā)幼兒探究學習的興趣一直以來是我們最關(guān)注的事情也是最值得我們老師思考和研究的事情，現(xiàn)在我們新園有足夠的空間可以進行裝飾，每位老師回去想一想有關(guān)稻草它可以怎樣拿到到我們課堂上，怎樣來豐富我們的主題墻和自然角，來美化我們幼兒園的環(huán)境”。我和許多老師聽了以后都在為這個傷腦筋，“稻草，不就是一稻草嘛！怎么上課啊！還要拿到課堂上？弄得亂七八糟的，還要用稻草來豐富主題墻和自然角，真是郁悶，怎么可能？用稻草怎么添到墻上去啊？”這個問題一直困惑著我，有一次我信步走在雨后潤澤的小路上，聞著雨后清新的空氣，聽著鳥兒們歡快的鳴叫聲，這時我的腦海里頓時出現(xiàn)一個情景。是啊，隨著農(nóng)民生活條件的改善，稻田里的稻草早已不是農(nóng)家燒茶煮飯的柴火了，我想如果把稻草搬到我們教學活動中，我想也不是一件難事，只要我們老師平時多留心，稻草照樣可以組織許多生動活潑、形式多樣的活動呀！而且稻草在農(nóng)村隨處可見，孩子們對此又有大量的感性認識。加上其他老師給我的一些建議，我就開始搜集有關(guān)稻草的資料、圖片，在網(wǎng)上也搜集各種有關(guān)稻草的資料，在搜集過程中讓我大開眼見，這個普普通通的稻草它竟會有那么多的用途和作用，頓時讓我有了很大的觸動，好像馬上就能開展哪些各種有關(guān)稻草的活動，讓我們的小朋友也來學習一下這多樣的稻草，我想在學習研究中肯定能得到一定的經(jīng)驗提升。

二、巧用稻草

1)草編在藝術(shù)領(lǐng)域中的運用

由于我園地處農(nóng)村，蒲草、麥秸草、玉米皮等隨處可見，這些隨手可得的美工材料在幼兒的手里可以編成一件件藝術(shù)品。幼兒剛接觸麥秸草、稻草等，會顯得沒有活動的興致，因為這些材料不夠新穎，如何激發(fā)幼兒活動的興趣是重要的一個環(huán)節(jié)，如編織稻草人的手工活動，我們可以以兒歌的形式引入：稻草人---你拿草我拿繩，大家來扎稻草人，稻草人戴草帽，手拿扇子迎風搖，迎風搖站田中，麻雀見它一溜風，一溜風影無蹤，秧苗長壯它立功。在快樂的兒歌聲中開始扎稻草人的活動，幼兒興趣頗高，樂于動手制作。根據(jù)兒歌的情節(jié)，教師可引導幼兒編出麻雀和扇子。手工活動結(jié)束，可用幼兒親手制作出來的作品來進行兒歌情境的表演。這樣的活動不僅增進了幼兒對農(nóng)村環(huán)境的認識，加強了幼兒的動手能力，同時還激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感！在日常教學活動中，我特意生成了一周有關(guān)《家鄉(xiāng)的稻草》的活動，當然，要制作稻草也必須要有稻草材料，可是一時之間要就我一個人找那么多的稻草還真的存在一些問題，我馬上就動用我們家長資源，給每一位家長發(fā)了一個通知，搜集稻草，家長也很是好奇，也都主動問我：“這稻草有什么用，老師怎么回事啊！拿稻草到學校做什么啊？真是奇怪？”我就把我搜集的一些材料拿給家長們看，告訴他們我的設計意圖與原有，沒有想到的，家長看了資料后，積極得不得了，三言兩語地說：“我們平時怎么都沒有留意呢？我們的老師真是個有心的老師，這樣一個這么不顯眼的稻草竟有那么多的利用價值。