論如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣(二)

父母是幼兒的第一任教師，也是終身教師，對幼兒的成長影響深遠(yuǎn)。在幼兒園里，我們常常發(fā)現(xiàn)父母重視分享教育，也配合幼兒園開展分享教育家庭中的幼兒，在家、在園都能積極主動地與同伴、與他人分享情緒情感，分享食物、用具、玩具等；而父母分享觀念與幼兒園分享教育目標(biāo)不一致家庭中的幼兒，在分享方面比較被動，較少分享行為，甚至沒有分享行為。因此，在幼兒園分享行為的養(yǎng)成中，教師應(yīng)做好家長工作，加強(qiáng)對家長的引導(dǎo)和教育，使家長能正確認(rèn)識分享養(yǎng)成對幼兒成長的重要性，從而在言行舉止、為人處事方面能給幼兒帶來好的榜樣作用。如父母經(jīng)常對幼兒說：“好玩的玩具大家一起玩”、“好吃的東西大家一起吃”，就會使幼兒知道在玩玩具或吃東西時能夠“大家一起玩”、“大家一起吃”是一件好事、是一件快樂的事，從而愿意、主動與他人分享。幼兒不僅聽其言，還觀其行。因此，父母不僅要在口頭上注意提醒、教育幼兒，更要以自己的實際行動影響幼兒，以此來促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的發(fā)展。

四、正確對待家園合作

對于家長來說，孩子的教育非常重要。每一位家長都希望自己的孩子從出生起就能接受優(yōu)質(zhì)的教育。許多家長寄希望于優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，認(rèn)為為孩子選擇了優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，就基本完成了自己對孩子的教育使命。而對托幼機(jī)構(gòu)來說，提高教師的專業(yè)水平，提高教育質(zhì)量，這是其必須堅持的宗旨。在這個層面上講，托幼機(jī)構(gòu)與家長的愿望和努力目標(biāo)是一致的。因此，家園合作越來越受到托幼機(jī)構(gòu)和家長的重視。在家園合作中主要存在著兩方面的問題：一是大多是單向的，即家長處于被動狀態(tài)，家長無條件地配合幼兒園和教師；二是教師對所有家長的要求是統(tǒng)一的，不考慮每位家長學(xué)歷水平、經(jīng)濟(jì)狀況、職業(yè)及教育理念的不同。幼兒園的家長工作應(yīng)該體現(xiàn)個性化的服務(wù)理念，這樣才能提高家園合作的質(zhì)量，真正有利促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的發(fā)展。

五、家園互動，達(dá)到家園教育一體化

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”因此，協(xié)調(diào)家庭教育是幼兒園工作中不可缺少的重要組成部分。

孩子一來到幼兒園，幼兒園與家庭就建立了家園聯(lián)系。在對孩子的教育上，家長和幼兒園的目標(biāo)應(yīng)該保持一致，但是由于家長自身受教育的程度等因素的影響，導(dǎo)致家長對孩子的教育方式和態(tài)度也各不相同，幼兒在幼兒園已養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，到了家里被淡化，甚至被廢止。例如:在幼兒園里教師培養(yǎng)幼兒每天獨(dú)立進(jìn)餐，幼兒也能積極做到，回到家了以后，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)，你喂一口飯，我逗他開心，孩子簡直成了"小皇帝"。幼兒園里養(yǎng)成的好習(xí)慣，沒有得到強(qiáng)化，反而被淡化。這就需要家長樹立正確的教育思想，堅持不懈的培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，把教師當(dāng)做自己的伙伴，積極溝通，把幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和要求延伸到家庭，使幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和良好的行為習(xí)慣得到鞏固和強(qiáng)化，達(dá)到家園一體化。

(一)溝通，及時反饋信息，強(qiáng)化幼兒的良好習(xí)慣

1、幼兒匯報表演

家長參與幼兒園組織的幼兒匯報表演，讓家長在看到孩子的成長的過程中，感受孩子成長中的歡樂與收獲。

2、開展親子活動

開展豐富多彩的親子活動可以讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。

3、家長見面會

開展形式多樣的家長會，有針對性的滿足不同家長的需要，向家長系統(tǒng)講授科學(xué)育兒知識，根據(jù)家長對教育子女的難題進(jìn)行咨詢，切實提高家長的育兒水平，密切家園聯(lián)系，共同教育好幼兒。家長們可以在座談會上談?wù)撟约旱母鞣矫婕彝ソ逃�困惑，還可以介紹自己的成功育兒經(jīng)驗，也可以發(fā)表自己對幼兒園工作的看法和建議等。

(二)、宣傳，使家長及時了解幼兒園的活動理念與教育目標(biāo)

幼兒園在實施計劃和活動時，一定要向家長宣傳其活動的理念和目標(biāo)，使家長對其計劃充分的了解。這種宣傳可以通過各種形式，比如:活動板報、宣傳冊、家長會等等。如果幼兒園不向家長宣傳，家長就不可能清楚幼兒園的計劃安排，那么幼兒園實施的任何活動都只能是紙上談兵，起不到任何效果。

總之，良好的行為習(xí)慣對人的學(xué)習(xí)、生活以及事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生”。而我國古代偉大的教育家孔子則說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。可見，古今中外教育家、學(xué)者都非常重視養(yǎng)成教育對于人一生教育的基礎(chǔ)性作用，認(rèn)為一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，行為將固而不化，長大后便可以“正性”、“養(yǎng)心”、“成德”。然而，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣并非一日之功，需要我們充滿信心、保持耐心、運(yùn)用智慧、堅持到底。