論幼兒美術(shù)教育的重要性(二)

美術(shù)教育可以陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性。在課堂之上，可以讓兒童大膽的進(jìn)行涂鴉，不受拘束的盡情繪畫(huà)，這樣的美術(shù)作品既能展現(xiàn)幼兒天真的心靈，也能反映出他們各自不同的個(gè)性。從兒童的美術(shù)作品之中，可以明顯的反應(yīng)出他們每個(gè)人所獨(dú)有的性格特征，其中可能有大膽、主動(dòng)，也可能有呆板、懦弱，可能有熱情、敏感，也可能有缺乏獨(dú)立，幼兒教師通過(guò)觀察幼兒的美術(shù)作品可以更好的了解每一位幼兒的性格特點(diǎn)，并對(duì)幼兒所表現(xiàn)的積極性格因素加以鼓勵(lì)，對(duì)消極的性格特征予以引導(dǎo)改正，最終形成良好的個(gè)性。在學(xué)前美術(shù)教育中，不應(yīng)過(guò)多的對(duì)美術(shù)技巧進(jìn)行規(guī)范，在對(duì)繪畫(huà)材料及工具進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹后，可以讓幼兒自行選擇繪畫(huà)的方式和繪畫(huà)內(nèi)容，讓幼兒在輕松、自由的美術(shù)課堂上，更加活躍的表現(xiàn)自己的思維，釋放自己的個(gè)性。

五、美術(shù)教育能提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。

從腦生理功能來(lái)看，左右腦之間功能差異較大，這表現(xiàn)在二者神經(jīng)活動(dòng)的不同方式上。大腦左半球是記憶、語(yǔ)言、計(jì)算、書(shū)寫(xiě)、邏輯推理和求同思維等智力活動(dòng)的控制中樞，而大腦右半球則是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、空間關(guān)系、音樂(lè)、舞蹈、身體協(xié)調(diào)、直覺(jué)和求異思維等神經(jīng)心理功能的控制中樞。那種只讓幼兒注重語(yǔ)言、計(jì)算、背誦些外語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，都是圍繞著發(fā)揮大腦左半球的功能進(jìn)行的。如果同時(shí)注意幼兒畫(huà)畫(huà)、唱歌、舞蹈來(lái)加強(qiáng)動(dòng)作、空間知覺(jué)的訓(xùn)練，那么，將有助于大腦右半球功能的發(fā)展。這樣對(duì)兩半球?qū)τ谕瑯幽�煉，便有助于兒童大腦的發(fā)育，然而幼兒美術(shù)的教育和幼兒園其他學(xué)科教育存在密切的內(nèi)在聯(lián)系，彼此互相促進(jìn)，相得益彰。常識(shí)、語(yǔ)言等教學(xué)為美術(shù)提供了認(rèn)識(shí)、理解事物的基礎(chǔ)，而美術(shù)活動(dòng)所反映出的內(nèi)容反過(guò)來(lái)又對(duì)其他學(xué)科起著重復(fù)、鞏固和提高的作用。這樣就強(qiáng)化了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和技能的掌握。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前美術(shù)教育作為學(xué)前幼兒教育的重要組成部分，在保證幼兒教育素質(zhì)教育成果方面發(fā)揮重要的作用，對(duì)保證幼兒的健康成長(zhǎng)是必不可少的。在實(shí)際的學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒教師要以兒童為中心，多采用啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)形式，幫助幼兒通過(guò)自身感受來(lái)獲得對(duì)藝術(shù)審美的認(rèn)識(shí)。總之，美術(shù)是幼兒感受與認(rèn)識(shí)世界的最直接方式，同時(shí)也是表達(dá)他們內(nèi)心世界的主要途徑。幼兒美術(shù)教育的最主要價(jià)值就是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，加深他們對(duì)生活以及整個(gè)世界的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)校與教師應(yīng)多開(kāi)展與美術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中細(xì)心觀察，之后結(jié)合自己的想象，以繪畫(huà)的形式表達(dá)出內(nèi)心的想法。總而言之，幼兒美術(shù)教育對(duì)幼兒的綜合發(fā)展至關(guān)重要， 教育者以及家長(zhǎng)應(yīng)給予其足夠的重視。