論幼兒節儉意識的培養(二)

幼兒教師在開展教育活動過程當中，為了能夠更好的培養幼兒節儉意識，首先就一定營造良好的教學氛圍，幼兒在特殊的年齡階段，對外界事物進行認知過程當中，往往都會受到外界因素的引導和誘惑，因此，在對幼兒進行節儉意識培養過程當中，加強環境創設，運用情境式教學方法，能夠更好的將幼兒帶入學習情境當中，提高幼兒對節儉意識的認識程度。幼兒教師在進行情境式教學方法應用過程當中，除了要營造良好的教學環境和節儉意識，學習氛圍，也要注重對情境式教學方法的創新，只有充分利用情境式教學方法，才能夠保證幼兒教師在平時教學活動開展過程當中，營造良好的學習氛圍，使幼兒，產生強大的學習動力，提高幼兒的學習興趣，保證幼兒在平時學習生活當中，通過班級環境的不斷影響，提高自身對節儉意識的認識程度。

（二）強化家園合作

幼兒教師在開展教學活動過程當中，不僅僅要注重幼兒園的教育活動開展，同時也一定要與幼兒的家長進行溝通，在開展幼兒節儉意識培養工作過程中，幼兒教師要充分利用教學資源，對幼兒的體檢也是培養進行課程合理規劃，強化家園合作，能夠有效保證幼兒教師在開展教學活動過程當中，幼兒家長積極配合教師開展工作，幼兒教師適當的為家長提供相應的教學方法，教學技巧，保證幼兒在學習生活當中，不僅能夠受到教師的引導，也能夠受到家長的良性引導，提高節儉意識，培養效率。幼兒家長在對幼兒進行節儉意識培養時，一定要充分利用生活細節，運用教師提供的解決方法，正確引導兒童對于節儉意識進行認知。

（三）加強社區引導

幼兒教師在對幼兒開展節儉意識培養過程當中，除了要充分利用家庭教育資源，同時也一定要利用幼兒平時生活過程當中接觸到的社區資源。幼兒園可以與幼兒生活的社區進行工作開展，舉辦相應的教學活動以及節儉意識宣傳活動。保證幼兒在平時生活學習過程當中，通過不斷活動的參加和鍛煉，深刻明確節儉意識的重要性和概念，而且運用社區引導教學方法能夠更好的幫助幼兒在生活當中將節儉意識落實到自身行為上，通過幼兒對自身行為的不斷規范，讓幼兒充分明確幾眼意識為自身帶來的好處，只有通過不斷的實踐，才能夠更好的讓幼兒深刻明確如何將節儉意識應用到生活細節上。

總結

本文就幼兒節儉意識培養進行仔細分析，在進行整體分析過程當中，詳細介紹了目前我國幼兒節儉意識培養現狀，同時針對幼兒教育事業發展現狀，提出了相應的意見，我國的幼兒教師再進行一會兒教育事業，科學繪畫過程能中為了能夠讓幼兒深刻了解節儉意識的重要性，一定要開展相應的教學活動，在進行整體課程規劃和教育活動開展過程當中，也一定要充分利用家庭教育資源和社區教育資源，要與家長進行實時溝通，并且傳說家長相應的教學技巧和教育方法，保證幼兒在平時生活視野，能夠接觸到節儉意識，與社區共同開展教育活動，引導幼兒在活動參加過程當中，深刻明確節儉意識的重要性，作用以及含義。希望通過本文的仔細分析，能夠推動我國目前幼兒教育事業的快速發展。

參考文獻

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