當前學前兒童德育教育問題與對策(一)

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一、學前兒童德育教育的依據………………………………………2

（一）學前兒童的道德認知發展水平………………2

（二）當代社會的發展需要…………………………2

二、學前兒童家庭德育教育的特點………………………………………

（一）權威性………………………………………………2

（二）潛移默化性…………………………………3

（三）隨機性……………………………………………3

三、學前兒童家庭德育教育存在的問題及原因………………………………………

（一）重視智育輕視德育………………………………………………………3

（二）重言傳輕身教………………………………………………3

（三）家長道德觀念錯誤………………………………………………3

（四）良好的家庭教育環境缺失………………………………………………3

四、加強學前兒童德育教育的對策……………

（一）轉變家庭道德教育觀念，抓住教育時機……………………………………2

（二）優化家庭教育環境 發揮榜樣作用…………………………………3

（三）優化社會環境 更好教育幼兒……………………………………………

一、學前兒童德育教育的依據

（一）學前兒童的道德認知發展水平

研究表明，塑造良好的道德品質和行為習慣的黃金時期是學前時期。朦朧的道德感在孩子3歲的時候就有所顯著，接著尊敬、同情、羞愧、自豪等一系列到的體現逐漸產生。此時的兒童道德行為還處于他律階段，成人尤其是父母的道德行為會成為孩子模仿和遵守的藝術。

（二）當代社會的發展需要

一個國家的繁榮富強和民族振興不僅需要雄厚的經濟、充足的軍力，更需要強大的文化底蘊和文明道德支撐。近年來，中國民眾道德水平下滑，各處出現詐騙、拐賣兒童婦女、吸毒、打架、惡性食品安全問題，說明人與人之間的信任屏障已經遭到破壞，文化底線急劇下滑。這都影響著我們國家的繁榮昌盛，所以社會需要培養德智體全面發展的人才。

二、學前兒童家庭德育教育的特點

（一）權威性

父母在孩子的教育中占著無可替代的優勢，父母與孩子存在著血緣關系和生活中彼此信賴的親子關系。因此家庭教育具有天然的權威性。子女愿意聽從和接受家長的意見和建議。

（二）潛移默化性

父母的日常行為生活習慣、興趣愛好會滲透到家庭教育的方方面面。學前兒童會因為父母的生活細節而受到潛移默化的影響。

（三）隨機性

父母與孩子朝夕相處，可以及時迅速的=地了解孩子心理和行為習慣，隨時參與孩子的生活和游戲當中。發現問題及時糾正以及示范，向孩子滲透教育道德。

三、學前兒童家庭德育教育存在的問題及原因

（一）重視智育輕視德育

中國是應試教育，分數作為智力水平和文化知識的評價機制，再某種程度上影響著孩子的前途。特別是在我們國家，人口眾多，社會勞動力多余，社會競爭激烈，生活成本大。所以盡管孩子年齡小，父母卻往往忽視孩子的道德教育，重視智力發育，尤其是文化知識的學習，以防孩子輸在了起跑線上。

（二）重言傳輕身教