當前學前兒童德育教育問題與對策(二)

“子不教，父之過”父母是孩子的第一任老師，所以父母對孩子的以身試教的重要性不言而喻。但是現實生活中很多父母對自己的要求很寬松，對孩子很嚴格。兩條不同的行為準則會讓孩子感到困惑，在教育孩子的時候也缺乏說服力。例如書本社會父母教育孩子過馬路一停二看三通過，可又有多少家長自己能做到。長此以往，孩子就會對此放松警惕并且進行效仿，后患無窮。這種只重視語言上的約束缺乏行為上的指導的方式收效甚微。因此家長要以身作則，加強自身修養，充分利用家庭教育的特點，發揮家長在學前兒童心目中榜樣示范的作用。

（三）家長道德觀念錯誤

有些家長認為孩子還小，不需要對他們實行道德的約束。對孩子的道德教育要等孩子稍大一些在進行，還有少數家長受傳統“樹大自然直”陳舊理念的不良影響。認為孩子小時候不懂事是正常的，等孩子長大成人，自然就知道怎樣為人處世了。這些有失偏頗的道德教育觀都在影響著家長們對學前兒童的家庭道德教育，不利于孩子成長。

  四）良好的家庭教育環境缺失

人的一生接受最早的教育是家庭教育，家庭不僅給孩子成長和生活的物質條件，也在精神情感方面也給予孩子重要的依托和支撐。家庭環境是影響家庭教育的效果好壞的主要因素。輕松愉快民主的家庭氛圍，家長良好的道德素質和道德行為都有助于學前兒童道德品質和道德行為的形成。相反，良好的家庭道德教育環境缺失，不利于兒童道德品質和道德行為的形成。目前，很多家長既希望孩子做個誠信、善良、樂于助人的人，有擔心孩子長大后沒辦法在社會生存和立足，無法適應社會。因此家長這種矛盾的思想和行為導致良好的家庭教育環境的缺失，從而影響學前兒童家庭教育的效果。

四、加強學前兒童德育教育的對策

（一）轉變家庭道德教育觀念，抓住教育時機

人類良好的道德意識品質必須經過長期反復的培養教育才能起作用。學前兒童理解能力低，但是模仿能力強，容易受到外界的影響，可塑性大。學前時期是孩子形成良好道德品質的關鍵時期，所以家長要制定一些貼近兒童生活、簡單易懂、容易遵守的行為規范，在生活中訓練兒童遵守，形成良好的行為習慣。家長要重視學前時期對兒童道德品質的而培養，有意識的對學前兒童進行道德啟蒙教育，為兒童日后形成良好的道德品質和高尚人格打好基礎。

（二）優化家庭教育環境 發揮榜樣作用

良好的家庭教育環境對孩子是一種無形的教育力量。為兒童營造一個適宜的家庭環境是每個家長應盡的責任和義務。家長的文化素養對學前兒童家庭教育的實施有著重要的影響。所以請家長們多學習，不斷提高自身素質和教育能力，時刻注意自己的一言一行，以自身良好的形象來影響學前兒童。

（三）優化社會環境 更好教育幼兒

為學前兒童創造一個良好的道德教育環境不僅是家長的責任更是整個社會的責任。一個人思想道德的形成、發展和完善，離不開社會的熏陶和導向。因此社會要加強對成年人的教育和引導，優化社會環境氣氛，為學前兒童樹立好榜樣，各級政府要實施有效管理，嚴厲打擊和制止社會上各種不良現象，減少社會各種不良環境對幼兒的傷害和影響。