有意義繪本教育活動設計策略(一)

有意義繪本教育活動設計策略

摘要：繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書.它能提升幼兒早期閱讀的意識和對書的一種感悟能力，培養(yǎng)兒童觀察圖示和以圖示進行判斷推理的思維能力，激發(fā)幼兒好奇好問的學習行為，得到相關的自然知識和人文經驗，培養(yǎng)幼兒的圖畫和文學的審美情操，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，培養(yǎng)幼兒愛書的習慣和規(guī)則，分析教材包括對繪本特征的認知，提升教師自身的文學欣賞與閱讀的能力，但是基于繪本教學開展的時間較短，教師對于這方面的理解較少，那么如何讓教師更好的掌握繪本教學，關鍵在于如何設計繪本閱讀教育活動的策略。

　　關鍵詞：幼兒;繪本閱讀;教育設計；策略

　　一、問題的提出

　　早期閱讀是幼兒認識世界、融入社會、發(fā)展自我的重要過程。而閱讀以文字為基礎，因此一說起早期閱讀，人們往往自然而然地把閱讀與識字聯(lián)系在一起。然而，單純對兒童進行識字教育，非但不能提升兒童閱讀能力。相比起必須依靠一定的識字量來閱讀的各類書籍，繪本顯然是一個更容易讓孩子沉浸的靈動世界。一直以來，由于國內的家長更注重對孩子知識性、技能性培養(yǎng)，對繪本這種藝術形式還缺乏相應的認知，僅僅單純地從繪本的頁數(shù)、文字量來判斷繪本的價值，這是一個比較大的誤區(qū)。為了進一步了解繪本閱讀對于幼兒社會化發(fā)展的意義，我選擇了對該課題進行研究。

　　二、幼兒園繪本閱讀教育活動設計存在的問題

　　(一)對繪本的價值體現(xiàn)不夠

　　繪本《好餓的小蛇》中，目標“在理解作品的基礎上，幼兒能簡單講述故事的內容”列為一個極其重要的目標。這一點在活動過程中得到了最大的體現(xiàn)，但是從個人角度來告訴幼兒吃東西能太多的生活嘗試沒有很好體現(xiàn)。在《小紅和小籃》中，讓孩子知道了各種顏色之間的相互變化，但是忽視了幼兒進行表達的內容，所由于教師對繪本的教育價值理解不夠，導致了在活動中設計的一些缺失。

　　(二)閱讀方式的單一

　　我們的教師認為故事和繪本閱讀相同，閱讀較多，更多的是采用PPT，掛圖，或是幼兒手冊進行了解，多為講解式的教學，繪本閱讀涉及的要素有圖畫、文字、符號，閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力等，所以在繪本閱讀的教學設計中，我們應該采用多種閱讀方式，發(fā)揮幼兒閱讀的自主性與閱讀能力。

教學活動設計不合理

很多教師把語言教學等同于繪本教學，幼兒閱讀繪本時的認知過程歷經了觀察一一聯(lián)想一一模仿一一理解四個環(huán)節(jié)。在這四個環(huán)節(jié)中，觀察是幼兒閱讀繪本的基礎。松居直曾認為成人在閱讀繪本的過程是一種觀賞，喜歡整體的把握繪本的內容，而幼兒閱讀繪本則是一種觀察。而在前面的三個活動設計中，每個均采用幻燈片展示的方式來進行教學，這使得幼兒在活動期間從頭到尾連這繪本是什么樣子都不曾感知，觀察也就無從說起。因此，本文將結合自身的教學經驗，探討基于繪本的幼兒園教育活動的設計策略。 

一、基于繪本的幼兒園戲劇教育活動設計原則 

1.活動生活化。繪本的內容、題材必然不會遠離幼兒的生活。活動整體要貼近幼兒的生活經驗，貼近幼兒真實的需要，通過活動，反應幼兒真實的學習需要。活動的主要目的，就是讓幼兒在原有的學習經驗上獲得新的學習經驗，然后再將這些經驗轉化重組，形成自己的經驗體系。幼兒的經�主要就是來源于生活經驗，他們對生活中自己熟悉的事物有著非常濃厚的興趣，戲劇教育活動的主要目標之一是為了豐富幼兒的生活經驗。因此，基于繪本的幼兒園教育活動，應該遵循生活化的原則。 

2.幼兒為主體。繪本教育活動要時時刻刻關注幼兒的發(fā)展，以幼兒為基本的出發(fā)點，尊重幼兒，實現(xiàn)幼兒的需要，關注幼兒的情感、興趣、意志等等。幼兒園戲劇活動的開展，應該遵循主體性原則，在活動目標、內容、方式上都要圍繞幼兒這個主題，為了幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展服務。在繪本活動中，幼兒自身具有決定

三、幼兒園繪本閱讀教育活動的設計策略

一、營造一個輕松舒服的閱讀氛圍，要把繪本材料放在幼兒伸手可及的地方，例如我們的區(qū)域中，我們的娃娃家，只要符合幼兒生活的地方都可以放一些適合幼兒年齡特點的幼兒繪本，讓他們隨時都能閱讀，激發(fā)他們的繪本閱讀興趣。

二、在繪本教學中，教師可以讓游戲引領幼兒進行繪本學習

　  在繪本教學中，教師可以利用游戲進行引入，或者是我們生活中發(fā)生的事情進行引導，這樣更貼合幼兒生活，要激發(fā)幼兒的繪本閱讀的興趣，需要教師的積極有效的引導，其中游戲法就是個不錯的選擇。

同時在幼兒園繪本閱讀教育活動設計中，活動目標的選擇及確定尤為重要，指引著整個教學活動的方向。　

1.繪本選取策略。筆者認為繪本選取應該遵循以下兩個方面：首先，貼近幼兒生活實際。好的繪本故事總是會引起幼兒的注意，走進有的心靈，一定要關注這些繪本是否貼近幼兒的生活實際，能否引起幼兒情感上共鳴，繪本要為幼兒開啟一個明亮的窗戶，讓幼兒看到自己喜歡的世界。如《我的爸爸》貼近幼兒生活，選取自己最親的爸爸，在繪本中講述爸爸的厲害，讓幼兒很有自己的想法，讓幼兒有很大的感觸，幼兒也很能理解，幼兒興趣點很大。第二，繪本的故事情節(jié)要具有沖突性。故事情節(jié)要具有趣味性，戲劇性，要生動活潑有趣，在故事情節(jié)上要具有戲劇沖突，跌宕起伏才會吸引幼兒的注意力。繪本自身的故事要具有起因、高潮、結尾等關鍵因素，以便讓幼兒更好地理解。 如《999個青蛙兄弟大搬家》講述了青蛙媽媽在小池塘里產下999顆卵，這些卵很快變成了999顆卵，小池塘越來越擠，于是他們搬家了，但是在搬家途中遇到了很多困難，讓幼兒隨著劇情的發(fā)展津津有味的看起來，幼兒的興趣很濃。