游戲?qū)�學(xué)前童社會化的促進(jìn)作用(一)

游戲?qū)�學(xué)前童社會化的促進(jìn)作用

摘要：學(xué)前兒童正處于初級社會化的重要時期,游戲是他們的主要活動。游戲有助于學(xué)前兒童的社會認(rèn)知發(fā) 展、社會角色和社會規(guī)則學(xué)習(xí),可通過日常情境游戲、建構(gòu)性游戲、體育游戲以及游戲教學(xué)和治療性游 戲來促進(jìn)兒童的社會化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；社會化；游戲

馬克思指出,人是社會關(guān)系的總和。因此,個體的發(fā)展成長就不僅僅是生物體的純粹變化,更 重要的是其社會關(guān)系的變化,成為社會關(guān)系中的人。一個人要成長為什么樣的人以及如何成長,也必然與其社會關(guān)系的發(fā)展息息相關(guān)。實現(xiàn)社會化 的過程是個體人格形成和發(fā)展的過程。學(xué)前兒童正處于初級社會化的重要時期,其主要活動是游 戲。因而,在游戲活動中的社會心理發(fā)展,關(guān)系到學(xué)前兒童社會化的整個進(jìn)程,影響其心理發(fā)展的水平。通過游戲活動,兒童將提高人際交往水平和溝通技能,增強(qiáng)社會性,促進(jìn)社會化進(jìn)程。

一、兒童社會化的意義和內(nèi)容

為了確保能在社會中成功地生存,個體通過與他人和社會的交互作用,學(xué)習(xí)其生活的那個社 會長期積累起來的知識、技能、觀念和規(guī)范等社會文化,將其內(nèi)化為個人的品格和行為,并根據(jù)發(fā)展的需要,履行一定的社會角色行為,這就是社會化過程。社會化伴隨著個體生命的始終,學(xué)前兒童社會化是個體社會化過程中的第一步,是個體不斷完善社會性、逐漸成長為一個有著健康人格、確立社會角色、成為社會人的過程的第一步。因此,要在社會中獲得順利生存和發(fā)展的機(jī)會,成為社會的真正成員,兒童就需要學(xué)習(xí)諸多技能。社會性發(fā) 展是學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要組成部分,并對兒童心智的正常發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。由此可見,學(xué)前兒童社會化是個體一生社會化的基礎(chǔ),影響其能否適應(yīng)未來社會對他們的要求與期望。

學(xué)前兒童社會化的內(nèi)容主要是基本生活技能和基本生活規(guī)范。在社會化過程中,兒童首先需要 獲得語言、思維、情感等能力和最初行為方式'獲 得生活自理能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次,人生活于社會關(guān)系中,因此,兒童社會化的重要內(nèi)容 就是學(xué)習(xí)構(gòu)建友好人際關(guān)系與人際問題解決的技能,學(xué)會分享、助人、合作等社會性方式,以及正確處理人際關(guān)系的技巧。第三,兒童需要學(xué)會沖動控制與情緒適當(dāng)表達(dá)的有效方式,獲得豐富的情感體驗,學(xué)會有效的情緒調(diào)控和健康的情感表達(dá), 兒童社會化強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)知、情感與行為的綜合發(fā)展。第四,兒童需要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。隨著年齡和社會經(jīng)驗的增長,兒童超自我快速發(fā)展,良心與道德原則逐漸得以確立,逐步獨(dú)立地掌握社會規(guī)范,學(xué)會自我控制,逐漸懂得約束自己的行 為,學(xué)習(xí)社會公德,形成社會責(zé)任感,適應(yīng)社會生 活。第五,兒童通過社會化過程形成正確的自我 認(rèn)知。在與社會的不斷交互過程中,個體的自我 意識日漸增強(qiáng),漸次形成清晰的自我概念,逐漸 分清自我與非自我及其二者的關(guān)系,在這一過程 中,“現(xiàn)實原則”的學(xué)習(xí)也在社會化過程中得以強(qiáng) 化。第六,通過社會化過程,兒童將嘗試各種社會角色,實踐社會角色應(yīng)有功能,如扮演適當(dāng)?shù)男?別角色、家庭角色、游戲伙伴角色、學(xué)校角色、社會角色等。

二、游戲?qū)�兒童社會化的促進(jìn)作用

游戲是大自然賜予人類兒童的一種天性,兒 童喜愛游戲活動是其天性的自然流露。游戲是 人類發(fā)展過程中不可缺少的一種活動方式,是個 體童年的主要工作。兒童期開展的游戲活動通常 是兒童自發(fā)、自主、自選的,沒有任何功利目的,它 能帶給兒童快樂,滿足兒童需要。

勞恩菲爾德認(rèn)為,游戲是兒童和環(huán)境聯(lián)系的方式,它與成人生活中工作的社會功能與本質(zhì)是一樣的。兒童游戲具有社會性,它是人的社會活動的一 種初級模擬形式,反映了兒童周圍的社會生活。兒童游戲就是社會性的活動。游戲的社會性主要表現(xiàn)在游戲的各種成分、游戲主題內(nèi)容和行動規(guī)則,游戲的內(nèi)容是社會性的,游戲的主題來自兒童的生 活,即使是游戲中使用的材料和玩具,也都隨著社會和時代的變化而變化。在兒童游戲過程中,他們對游戲玩具和材料的要求不在乎它的外表形象,而在乎能否利用這些材料工具進(jìn)行反映社會現(xiàn)實生活的游戲。顯然,兒童游戲的社會性決定了游戲?qū)�兒童社會化具有舉足輕重的意義。

學(xué)前兒童正處于初級社會化的重要時期,游 戲又是其主要活動。因而,兒童游戲中所包含的社會心理成分的發(fā)展,就關(guān)系到學(xué)前兒童社會化的進(jìn)程及整個發(fā)展水平氣通過各種游戲活動,兒童的社會交往能力能夠更快、更好地發(fā)展起來,并朝向社會人穩(wěn)健發(fā)展

1、游戲是學(xué)前兒童社會認(rèn)知的起點(diǎn)

從出生開始,父母等他人就與兒童開始各種各樣的游戲活動。學(xué)前階段,游戲是兒童主要的社會生活方式,直接構(gòu)成了兒童心理發(fā)展的主要社會條件。在這樣的游戲活動中,兒童開始初級社會化并且建立初步復(fù)雜的社會關(guān)系。在游戲中,兒童不僅學(xué)習(xí)語言、識別物體,鍛煉和發(fā)展了認(rèn)知能力,表達(dá)出自己的想法和愿望,嘗試解決問題的不同方法,同時,也獲得一些交往技能,更重要的是,在游戲過程中,個體逐漸消除自我中心傾向,學(xué)會關(guān)愛理解他人,認(rèn)識并認(rèn)同成人的社會角色。游戲是同伴之間進(jìn)行社會交往的重要媒介,它既促進(jìn)了相互間的主動交往和合作,同時也讓兒童學(xué)會 如何正確競爭和適當(dāng)忍讓。由此可見,游戲不僅可促進(jìn)兒童智力因素的發(fā)展,也有益于其情商的提升,推動著兒童社會化發(fā)展進(jìn)程。

2、游戲可促進(jìn)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)社會角色