關于幼師互動的研究(二)

挫折教育的目標并不單單只是為了讓孩子吃苦，更是為了讓孩子在教育的過程中學會怎樣去面對困難并且能夠獲得戰勝挫折的勇氣，幫助孩子建立積極樂觀、堅強自信的品質，培養孩子耐挫折的能力。

三、挫折教育需要注意的事項

（一）循序漸進，從簡到難。每個人面對挫折的受挫能力都是不一樣的，尤其是孩子，特別巨大的挫折會給孩子的心理造成影響，對孩子的身心發展產生傷害和負面影響。因此，作為家長應該全面地與孩子進行溝通,了解孩子的心理，掌握孩子的優點和缺點，長處和短處，從而了解孩子的承受范圍，從而把握控制好挫折教育的“度”。進行挫折教育時，既要讓孩子感受到一定的困難和壓力，又要讓孩子感受到努力過后獲得成功的喜悅和成就感。

（二）保證安全，避免危險。這是在對孩子進行挫折教育的過程中最重要的一條。

（三）挫折教育與鼓勵教育相結合。在幼兒小時候就開始培養幼兒自己的事情自己做的獨立自主的意識。比如：自己摔倒自己爬起來，自己穿衣服，自己吃飯，自己整理玩具等等。這些事對于幼兒來說具有一定的難度，家長一定要經過反復地訓練，當幼兒遭遇失敗的時候，家長要給予幼兒鼓勵，告訴幼兒“你可以的”，讓幼兒重獲自信，家長和老師的鼓勵是幼兒戰勝一切困難的勇氣。當幼兒努力地去客服困難的時候，家長和老師要對幼兒進行表揚，可以擁抱一下或者撫摸一下幼兒，要讓幼兒感受到勝利的喜悅和成功之后的成就感。

每一位家長和老師都要認識到挫折教育的價值，并能夠在日常生活中注意培養幼兒的耐挫折能力，幫助幼兒在未來遇到挫折時能夠堅強、自信、勇敢地去面對和克服挫折，一步一步地走向成功，

四、父母是孩子的第一任老師

家庭是孩子的第一個社會，父母是孩子的第一任老師。每一個成功的孩子背后一定都有一位優秀的家長。家長的成功，并不在于社會地位、文化程度的高低，而是在于他在對于孩子的教育方面的引導和重視。對于孩子的教育，不能只重養不重教。家長應該從小就對幼兒進行挫折教育，培養幼兒各方面的良好習慣，并與幼兒園、老師密切聯系，合作配合，做到教育的雙管齊下。

五、著重培養孩子養成以下一些良好的學習習慣：

（一）仔細聽：這是最重要的，它使兒童能夠取得更好的學習成績，并有效地利用寶貴的時間。孩子畢竟年齡小，自制力差，家長要經常進行提醒學生他們自己上課認真學習聽講，不能隨便講話，積極舉手發言，不懂的問題及時問老師。

（二）認真作業：每天放學后，我們必須確保孩子學習的兒童，保質保量完成的一段時間內的工作要求所需的時間和學習環境，并在這一天，老師教課程內容全部消化，到今天發展到今天習慣完成了家庭作業。

（三）勤于學習思考：孩子小，他們對家長的依賴性比較強，每次我們遇到自己不認識的字，都懶得去思考，如果我要隨口就是告訴他，當時人們感覺確實是一種省時省力了，可是學生下次可以碰到這個字，他依然不會。我認為，古人云：“授之以魚，不如授之以漁。” 我就鼓勵他自己可以查字典，這樣他對這個字的印象就非常具有深刻，有時我們還能觸類旁通，會有一些意想不到的收獲；每次學生遇到問題不會需要做的一個題目，我就鼓勵他自己去思考，讓他親自品嘗思考中國成功后的快樂，并且能夠及時給他小小的社會物質精神獎勵；如果企業確實有想不出答案的題目，我就一步步地啟發誘導他去思考并解決。

（四）審核閱讀：每到周末，我問孩子做相關的課外練習鞏固在課堂上學習的內容的東西，讓孩子們在排練學習，聽課，作業，復習這四個步驟，所以這樣到測試的時候，也不必要臨時抱佛腳了。另外我們每天工作還要抽出一定的時間讓孩子自己看書讀報，引導教育孩子多背誦好詞、好句、好段。知識取決于平時的積累，俗話說：“涓涓細流，可以匯成一條河。” 尤其是語言技能方面，一旦閱讀知識量積累到一定程度，他們的水平就會有質的飛躍。

（五）家庭影響：耳濡目染、言傳身教的作用對孩子的影響很大，平時我要求孩子做到的一些好習慣，我也盡量做到。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

最后一點我們要說的就是孩子的身體健康素質教育至關重要，平時教學要注意勞逸結合，有張有弛，讓孩子發展既要有積極進行向上的進取心也要有天真爛漫的童心。

以上只是我學習過程中的一點體會，還有很多缺點需要學習和參考，希望大家毫不猶豫地給出建議。