如何培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣(二)

    5.喜歡說謊

    說謊是兒童常見的行為，也是家長教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。由于年齡小，孩子不能區(qū)分真實(shí)與想象，理想與幻想的不同，有時(shí)他是在表達(dá)自己的意向，可在大人看來像是在說謊。兒童在4歲以前是把父母是否高興作為衡量自己行為對與錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。比如:孩子把碗打碎了，認(rèn)為媽媽一定會生氣。這時(shí)他就會說:是貓把碗打碎的。這個(gè)年齡階級的孩子是意識不到自己說謊行為的性質(zhì)的。

    然而，如果家長沒有注意到，孩子是因怕家長生氣而不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤行為，對于6-一7歲的兒童也沒從道理上使其明白行為的性質(zhì)和界限，也不做必要的、耐心地糾正，就會慢慢固定下來，形成習(xí)慣，用說謊的行為來逃避責(zé)任。所以，首先家長不應(yīng)當(dāng)因孩子辦錯(cuò)了事,說錯(cuò)了話而生氣。要營造一個(gè)良好的、民主的家庭氣氛和環(huán)境，不要使孩子養(yǎng)成一做錯(cuò)事就害怕的恐懼心理，培養(yǎng)他敢說真話的心理品質(zhì)。例如:家長不喜歡的來訪者或電話，就隨便”說:“告訴他我不在家�！�或遇到什么事情不愿意讓其他人知道，就說:“別讓**知道”。這實(shí)際上是家長在教孩子說謊。孩子是大人的一面鏡子,他會折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。

    6.好發(fā)脾氣

    嬰兒一出生，就經(jīng)常大聲哭鬧，手腳亂動，這種孩子容易形成暴躁的性格。但是大多數(shù)孩子脾氣暴躁是后開形成的。其原因很多，溺愛、百依百順、有求必應(yīng)會使孩子脾氣越來越暴躁。假如家長對孩子的合理要求也是拒絕，使他的欲望總是求而不得，也會使孩子變得脾氣暴躁，有時(shí)還會產(chǎn)生懷恨心理。因此家長應(yīng)盡量滿足其合理的要求;對不合理的要求，要耐心地做說服工作，不要在孩子不知道原因的情況下斷然拒絕，特別是當(dāng)孩子一提出要求，沒等講完家長就馬上給予否定，這樣會使孩子分不清自己的要求哪些是合理的，哪些是不合理的，從而影響他認(rèn)識水平的提高，以致形成“反正家長也不同意”的想法。

7.亂扔?xùn)|西

有的孩子總是愛亂扔?xùn)|西，把東西弄得滿屋都是，大人總是要跟在后面收拾。也有的孩子會將自己的東西放的整整齊齊的,不用家長操心。無論哪種行為都不是天生的，而是從小培養(yǎng)的，孩子在2歲左右是總喜歡把玩具和東西撿起來交給家長，這是想證明自己能干，以博得家長的夸獎(jiǎng)。一般講，孩子從小沒有自己收拾東西的習(xí)慣，如家長不注意對孩子從小培養(yǎng)，而是包辦代替，日后就會影響孩子的獨(dú)立生活能力。

    8.偷拿東西

    孩子在成長過程中，總會這樣那樣的過失行為，這些過失行為往往帶有很大的盲目性、偶然性、試探性和好奇性。偷拿東西也是一種過失行為，但是在學(xué)齡前的兒童不具有“偷”的概念。例如有時(shí)孩子玩餓了，找不到東西吃，或者看見別的小朋友有“一種玩具”,自己沒有，就會拿抽屜的錢去買食品或玩具。家長應(yīng)理智地去分析，找出其原因，不可粗暴地都把這種行為叫做“偷”,，不要用成人的是非標(biāo)準(zhǔn)來衡量未成年人。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的措施

    幼兒良好的習(xí)慣包括很多方面的內(nèi)容,如:良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、勞動習(xí)慣等等。眾所周知，人的一生中有許多.習(xí)慣是在小時(shí)候就形成的。因此，教幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對孩子的一生起著非常重要的作用。在幼兒園的教育目標(biāo)和任務(wù)中也都提出了相應(yīng)的要求。那么培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣就成為我們的重要任務(wù)之一。現(xiàn)在我結(jié)合自己平時(shí)的工作來談?wù)勎覍θ绾闻囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的幾點(diǎn)看法:

(一)將幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)寓于教學(xué)活動和游戲之中

    1.耐心教育、講清道理

    幼兒的年齡小，理解能力差，在對孩子的教育上就更要耐心。講道理時(shí)我們要把握兩點(diǎn):首先，要明確，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯(cuò)，一定要和幼兒講清楚。其次，要具體，講明白。如:要求幼兒對人有禮貌。幼兒對“禮貌”的意思還不是很明白,我們就要告訴幼兒見到大人要打招呼，不打招呼就是不禮貌:打招呼時(shí)不要直接叫大人的名字，那樣也是不禮貌;早上來幼兒園、晚上離開幼兒園要和老師、家長問好、再見，如果不問好、不再見也是不禮貌.. -必要時(shí)，老師還可以進(jìn)行示范。通過反復(fù)地講解和示范，使幼兒逐步加深印象，形成認(rèn)識，促成習(xí)慣。

2.反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣

    幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成與一日活動中教師的指導(dǎo)是息息相關(guān)的。培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，要從日常的每一個(gè)活動、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地滲透和強(qiáng)化。如早上見到老師主動問好;接受別人幫助時(shí)要說“謝謝”;不小心踩到別人的腳時(shí)要向?qū)Ψ秸f“對不起”;離園時(shí)要與老師和小朋友說“再見”;晚上入睡時(shí)要求幼兒與父母道聲“晚安”- ..在培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)時(shí)，要求孩子學(xué)會自己的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收玩具、自己洗臉、刷牙等。教師要一個(gè)動作一個(gè)動作地示范，經(jīng)常手把手地、不厭其煩地教。同時(shí)，通過借助教具練習(xí)、口頭表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方法鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，直到其掌握，形成良好習(xí)慣為止。

    3.榜樣教育，鞏固形成

    幼兒在活動中，常會因排隊(duì)發(fā)生推擠，出現(xiàn)不遵守紀(jì)律、打鬧、告狀或爭搶玩具、獨(dú)占玩具，或室內(nèi)的小椅子倒了，小桌子歪了沒人理睬等現(xiàn)象。對此，教師采取的口頭說教收效甚微，且幼兒易舊病重犯。這時(shí)教師可通過各種活動的開展，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。如:幼兒喜愛的故事《小紅花找朋友》、《孔融讓梨》、《三只蝴蝶》、《謝謝小猴子》等,讓故事里愛護(hù)桌椅的姑娘，關(guān)心愛護(hù)別人的孔融，團(tuán)結(jié)友愛的三只蝴蝶，活潑可愛的小猴子等鮮明的形象和生動的故事情景深深地刻在孩子們的心上，并在大腦中留下我也要像小姑娘、蝴蝶、小猴子、孔融那樣關(guān)心別人、幫助別人、友愛謙讓的印記，從而.使其在自覺不自覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，受到教育。并讓幼兒知道在集體活動中養(yǎng)成講文明、懂禮貌，與同伴友好相處的良好行為習(xí)慣。再如進(jìn)餐時(shí)，針對個(gè)別幼兒不愛惜糧食，不吃疏菜和挑食等現(xiàn)象，可選用故事《大公雞和漏嘴巴》、兒歌《下巴上的洞洞》、古詩《鋤禾》等培養(yǎng)幼兒不講享受，熱愛勞動，尊重別人勞動成果的良好習(xí)慣。這樣使幼兒在各種榜樣的影響下慢慢地接受和掌握正砷的做法，并形成一定的規(guī)律。

    4.講究方法，因勢利導(dǎo)