論新形勢下幼兒教師應具備的職業素養(二)

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念的不斷更新。為了適應現在孩子們的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足現在孩子的需求，對孩子們來說也是一件不負責任的事。以往，我們是帶著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己知識的海洋裝滿，又怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河呢?現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫要樣樣精通，只有高素質、高水平的人才能更適應這個崗位。所以，現在的我每天會至少學習一篇教學方面的文章來豐富自己，每天認真的為第二天的教學工作做準備，讓自己在幼教行業不至于落后。并且經過在幼兒園里和老師們一起詳細深入的解讀《幼兒園教育指導綱要》和《3~6歲幼兒發展指南》后，對我之后的教學工作與實踐起了至關重要的作用，為我的教育理論注入了源頭之水，園里也會定期的請教學經驗豐富的骨干教師結合五大領域的特點，為我們詳細、生動的講解課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們更清楚的了解如何在幼兒園進行教學工作，為自己以后的教育工作打下堅定的基礎。

三、保教結合

幼兒教師的責任不光是教孩子知識，還要教他們基礎的生活常識、鍛煉他們的自理能力，進行保育與教育相結合，幼兒園的孩子年齡比較小，離開父母的懷抱，他們根本不會照顧自己，那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來處處關心、照顧。如天冷了，不忘提醒孩子加件衣服，天熱了，幼兒活動量比較大，隨時提醒他們脫衣服；中午吃飯時詢問飯、菜夠不夠，教會他們正確進餐，囑咐他們健康用餐，以保證身體發育所需的營養；離園時給孩子穿好衣服，提醒他們把自己的東西都整理好；孩子沒有到園，打個電話問一下原因等等諸多方面。教師只有時時刻刻把幼兒當成自己的孩子來關心、照顧、愛護，才能贏得家長的信任，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對老師產生一種親近感，打心眼兒里喜歡老師，愿意聽老師的話。

四、家園共育。

孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。《幼兒園教育指導綱要》中提到過：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。”就像陳鶴琴先生說的那樣：“幼兒教育是一種復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同努力才能得到充分的功效。”每天我都會充分利用晨間接待和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。及時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，幫助孩子更好的進步，努力做到讓家長滿意，讓家長放心的好老師。有人這樣說過，你尊重別人，別人就會尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，我想只要自己真心付出了，家長才能放心的把孩子交給我們。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

今年我帶的是新小班，是幼兒園里年齡最小的幼兒，班上有一名小朋友，入園時哭鬧情緒嚴重，每天不參與集體活動，總是哭著找媽媽，我和班上其他幾位老師輪流陪著他，鼓勵他和老師、小朋友一起游戲，給予他更多的關愛和照顧，而且就此和他的家長也進行了共同交流，請家長配合正面的引導幼兒大膽的和小朋友、老師溝通，多帶幼兒和其他的小朋友接觸。慢慢的這個小朋友的小臉上有了笑容，和老師越來越親近，來園時再也不哭鬧了，正是老師的愛和耐心讓孩子建立了安全感，還有家長的支持和引導，使他順利渡過了入園期。

總之，經過這兩年多的學習，我懂得了很多的道理，學到很多知識，也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育的信念。在今后的工作和生活中我依然會不斷努力，把所學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師，學以致用為孩子們上好每一次課，成為孩子的好朋友。