培養幼兒良好行為心得(二)

四、家庭教育對幼兒良好行為習慣的培養起著非常重要的作用 

　　家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長的配合，教育會取得事半功倍的效果。我們把對孩子生活方面的要求，每個月通過家長開放日活動、幼兒成長記錄冊等向家長介紹幼兒在園樣的要求，這樣家園一致形成合力，使孩子們很順利地學會了生活中的各種能力。例如，小班幼兒在入園前，多數幼兒吃飯需要家長喂，入園后才開始自己吃飯，可經過一個雙休日，星期一回到幼兒園，幼兒又會恢復到原來的樣子。當我們告知家長應對孩子怎樣要求后，不長時間，幼兒這一現象就逐漸減少，而且經常有家長興奮地說：“我的孩子自己會吃飯了，吃飯時說什么也不用我們喂了”。家長改變了對老師、對幼兒園的認識，從而更好地配合幼兒園一起培養幼兒良好的行為習慣。 

五、發揮教師的表率作用，培養幼兒的良好行為習慣 

　　觀察和模仿是幼兒期的重要表現，教師在幼兒心中的地位占有很重要的位置，經常能聽到幼兒說：“老師是這么說的，我們老師叫我們這么做的�！笨梢�，幼兒把老師直接當成了學習的榜樣，教師的一言一行對幼兒產生了深刻的影響。這一點我深有體會，我們班有幾個特別調皮的幼兒，有時候他們不聽話時，我會生氣地說：“再不聽話，給你們送警察局去�！庇幸惶煳野l現我們班的幾個小女孩正學著我的樣子在訓斥那幾個調皮的小朋友，說話的口氣和我一模一樣，我在心中暗想，以后一定要注意自己的言行舉止，一定要給孩子樹立正確的榜樣。平時，在師幼互動中我特別注意幼兒禮貌用語的使用。如，在早上接幼兒入園時，教師一定要先問好，需要幼兒幫助時，真誠地說一個“請”字；得到幼兒關心時，衷心地道一聲“謝謝”，使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養成講文明講禮貌的好習慣。 

   良好的行為習慣可以讓人受益一生,幼兒時期也是培養良好行為習慣的關鍵時期,一個人在幼兒的時候沒有形成良好的習慣,就很難再改變。良好行為習慣也是對一個學校人才培養好壞的評價手段,對人才的培養首先就是從行為習慣開始,提升學生綜合素質。針對幼兒良好行為習慣的培養進行分析,培養幼兒良好的行為習慣,對幼兒思想的現狀和當前的幼兒行為習慣進行探索,為培養高素質的人才打下基礎。 

綜上所述，培養幼兒良好的行為習慣是一個系統工程。孩子的良好行為離不開學前教育、家庭教育、社會影響，只有三方面統一起來，形成合力，才能塑造出一個身心健康、對社會有益的幼兒。