幼兒游戲教學(xué)的現(xiàn)狀與策略研究(一)

幼兒游戲教學(xué)的現(xiàn)狀與策略研究

一、游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的意義

（一）游戲有利于幼兒的生理發(fā)育

幼兒時(shí)期的孩子正處于快速生長發(fā)育階段，新陳代謝快，長時(shí)間呆坐不動(dòng)或保持同一動(dòng)作、姿勢(shì)會(huì)使他們感到疲勞和厭煩。在游戲中，幼兒可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，多次重復(fù)他們所感興趣的動(dòng)作。例如，舉辦某角色區(qū)游戲的時(shí)候，例如音樂教師游戲區(qū)，小朋友所唱的歌詞是小朋友小朋友頭碰頭，小朋友小朋友肩碰肩，小朋友小朋友腳碰腳，小朋友小朋友膝蓋碰膝蓋等，每個(gè)樂句前都有間奏，間奏時(shí)要求小朋友自由跑動(dòng)，到頭碰頭或肩碰肩這樣的歌詞時(shí)，小朋友自由結(jié)組按游戲區(qū)的要求進(jìn)行挨貼，挨貼時(shí)小朋友隨便做出動(dòng)作造型。在這個(gè)游戲中，幼兒對(duì)自己身體各部位器官名稱有了大概的了解，在跑動(dòng)過程中呼吸加快、心跳加速，對(duì)幼兒的心肺功能是一個(gè)良好的鍛煉。在造型時(shí)鍛煉肌肉的控制力使其更加靈活和協(xié)調(diào)。游戲需要一定的體能消耗，經(jīng)常活動(dòng)能促進(jìn)幼兒食欲，增強(qiáng)消化機(jī)能，促進(jìn)身體微循環(huán)，提高身體抵抗力，增強(qiáng)免疫力，促使幼兒骨骼的生長。所以學(xué)習(xí)幼兒游戲可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的健康發(fā)展。

（二）游戲有利于幼兒的認(rèn)知發(fā)展

幼兒對(duì)周圍事物充滿了興趣與好奇心，這種興趣與好奇心是理解環(huán)境、影響環(huán)境的需要，游戲可以滿足幼兒這種認(rèn)知發(fā)展的需要。在游戲中幼兒可以進(jìn)行各種各樣的探索，可以根據(jù)自己的興趣與想象來模仿和表現(xiàn)周圍的人與事物。如開火車這個(gè)游戲，火車怎樣用身體來表達(dá)呢,幼兒們開始通過平時(shí)對(duì)生活的觀察，展開想象和探索，火車是長長的、一節(jié)一節(jié)的--哦，原來是這樣，那就行動(dòng)起來雙臂搭肩排成排，最前面當(dāng)火車頭的幼兒雙臂小臂上下疊起，踏著音樂的節(jié)奏玩起來，設(shè)計(jì)旅行的場景。設(shè)想火車穿森林、山川、河流、村莊、橋梁等，讓幼兒通過日常生活的觀察、記憶、聯(lián)想、模仿，去感受自然界的事物用肢體動(dòng)作來表達(dá)森林、山川、河流、村莊、橋梁等，通過游戲讓幼兒親近自然、直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作。

同時(shí)在這個(gè)過程中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于周圍事物的觀察的能力逐漸增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象能夠很快投入到周圍環(huán)境中去，并積極和小伙伴一起探究、記憶力通過觀察和實(shí)踐獲得了經(jīng)驗(yàn)并能參與到游戲中去。想象能力與模仿準(zhǔn)確度在逐漸提高，敢于大膽展開思維表現(xiàn)自己思想情感。

（三）游戲有利于幼兒良好習(xí)慣和性格的發(fā)展

幼兒時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒期讓孩子收獲一生的良好習(xí)慣和活潑、開朗、熱情、大方的性格。良好行為習(xí)慣包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣、良好的禮貌習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的行為舉止。例如，我有一雙小小手這個(gè)游戲，歌詞是我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會(huì)穿衣、會(huì)梳頭，自己事情自己做。首先，幼兒們手拉手圍成雙圓，內(nèi)圓和外圓的幼兒面對(duì)面，邊唱邊拍手，按歌詞的意思伸出左手和右手，小小手時(shí)，面對(duì)面的幼兒手拉手，內(nèi)圓和外圓的幼兒交換位置，然后做出會(huì)穿衣、會(huì)梳頭的動(dòng)作，幼兒相互伸出大拇指鼓勵(lì)自己事情自己做。音樂間奏時(shí)內(nèi)圓幼兒順時(shí)針走，外圓幼兒逆時(shí)針走，唱歌詞時(shí)停下來面對(duì)面繼續(xù)做。讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，分辨左和右，培養(yǎng)幼兒自己事情自己做的良好生活習(xí)慣。

二、幼兒游戲教學(xué)的開展現(xiàn)狀

（一）幼兒游戲教學(xué)現(xiàn)狀

1．部分幼兒園小班沒有專門的角色游戲區(qū)

通過對(duì)周邊部分公辦幼兒園分析并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些幼兒園設(shè)置特殊的游戲區(qū)域,一些幼兒園有特殊幼兒園角色游戲區(qū)和生態(tài)花園,結(jié)合一些幼兒園區(qū)域游戲中也有很多孩子們喜歡的角色的角度。但也有一些幼兒園沒有的角色游戲中一個(gè)特殊的現(xiàn)象。在訪問一個(gè)幼兒園,幼兒園的研究人員發(fā)現(xiàn),只有兩個(gè)游戲區(qū)域,分別為“美工區(qū)”、“建構(gòu)區(qū)”。