淺談非智力因素在學前教育領域的影響(一)

淺談非智力因素在學前教育領域的影響

      我們常說的智力因素包括這樣幾個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創造力。非智力因素一般包括情感、意志、興趣、性格、需要、動機等方面，他能夠促進智力的發展，有時甚至可以彌補智力因素的不足。人的成才除了一定的智力因素和社會條件外，還取決于一些非智力因素。

一、非智力因素在學前教育中的的重要性

   幼兒是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。

幼兒是國家的未來，民族的希望。作為教育工作者，要想使孩子將來成為祖國建設的有用之材，僅僅在開發智力方面舍得投入還很不夠的，一定要在開發智力因素的同時，高度重視對幼兒非智力因素的培養，這才是明智之舉。

     而現在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，意志力和勇氣都比較缺失，因此，作為幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂于分享，充分發掘學生的非智力因素，學會期待，學會欣賞他們潛在的價值。

二、分年齡段培養非智力因素

非智力因素內容很廣，根據幼兒的年齡特點，包括了學習興趣、行為習慣、情感、意志品質方面的培養。  不同的年齡的階段培養的方向和著重點也不一樣。

在幼兒剛進入小班的時候，我們可以進行常規教育，即行為習慣和日常自理能力的培養。其次是學習興趣的培養，通過各種活動和趣味課堂等手段培養孩子的學習興趣。接著可以著重培養一下孩子的自信心，很多孩子不敢說話，不敢當眾表演等等，都是缺乏自信心的表現。這個時候要幫孩子克服這些心理困難。

孩子進入中班之后。學習興趣的培養成為重點，主要是要培養孩子的求知欲，很多孩子在這個時期成為了一個“小問號”，喜歡問“十萬個為什么”，這個時候不可敷衍了事，或者兇孩子，而應該多點耐心，盡可能地回答孩子的問題。另一方面，這個時候可以培養下孩子的動手能力，鼓勵孩子多觀察，多動腦。行為習慣方面，引導孩子自我服務，不依賴大人，靠自己去解決一些問題。最后，要教導他們尊敬長輩、講文明、懂禮貌。文明禮貌將是他們受益一生，反之，將來長大之后就很難改正妄自尊大，目中無人的毛病。

到孩子升入大班，孩子的情緒比較飽滿，內心也開始豐富起來。這個時候主要是要教他們控制自己的情緒、愿望和行動。對他們進行情感教育：培養他們愛同伴、愛集體、愛祖國的情感。

    每個孩子的接受力和理解力都不一樣，年齡段不同他們對外界的感知力和回應也會有差異，但是非智力因素的培養能幫助他們更好地理解他們身邊的實物，察覺世界的美好。

下面就一些策略和方案作出闡述。

三、激發學生學習興趣，讓學生體會學習的快樂

“興趣是最好的老師”，學生只有對學習發生了濃厚的興趣，才會有強烈的求知欲，才會認真鉆研，積極思維。如何激發學生學習的興趣，主要做法有：

1.用趣味的學習故事喚起學習興趣

學習發展有悠遠的歷史，沉淀著許多有趣味的學習故事。在教學過程中配合各種知識的學習把有關的故事向學生娓娓道來，滿足學生的求知欲望以及好奇心，從而激發學生的興趣。例如在低年級教學里，用生動的畫面講述數字的發展和阿拉伯數字的由來。在教學簡便運算的時候，向學生講述數學家高斯小時侯巧算計算題的故事，樹立榜樣作用。在教學圓周率的時候，向學生講一講我國數學家祖沖之的故事，激發學生學好數學，報效祖國的愛國熱情。