論家園合作共同培養幼兒良好行為習慣(二)

良好的生活環境不僅僅是指家庭環境還包括幼兒園環境，而這兩個環境對于學前兒童來說，影響最大。父母是孩子的第一任教師，父母要為孩子創設和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會感到溫暖、保持情緒穩定、得到愛心的熏陶、萌發自信心、上進心。整潔優美的家庭環境，能使幼兒從小萌發愛清潔，講衛生，愛惜物品，生活作息規律等良好行為習慣。為孩子營造一個良好的環境是家長及老師的責任。

（一）、創造完善的家庭環境 要想給孩子一個好的家庭環境。首先要給孩子一個好的家庭氛圍，其次，是讓孩子生活在愛的海洋里。

   1、要有良好的生活規律 家長在生活作息方面的一些習慣，孩子通常會在潛移默化中受到感染。因此，家長要為孩子建立良好的生活規律，用自己的良好行為習慣來影響孩子。

   2、給孩子一個娛樂活動區 家庭環境的布置及娛樂設施應從有益于孩子的健康成長方面著手，讓孩子在這個娛樂小天地里能夠自由創新。

   3、多與孩子溝通和交流增添生活情趣 家長在日常生活中，要有意識地在家庭中培養文明、健康的生活情趣。

   4、創造親切溫馨的家庭氣氛 一個溫馨的家庭環境有利于孩子的健康成長。家庭環境對孩子的成長有著非常重要的影響，良好的家庭教育環境能使其受益終生。

  （二）創造健全的幼兒園環境

新《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。要實現良好的幼兒園環境，必須樹立“以人為本”的思想。

   1、創造和諧交互作用的物質環境。充分利用幼兒園、家長共享各項資源以及社區、社會、自然資源的利用。

2、制定規范的幼兒園規章制度 規范的規章制度可以保證幼兒的權力和安全，用合理的規章制度去完善幼兒的管理也會幫助孩子養成好習慣。

四、制定培養幼兒良好行為習慣的方案是關鍵。

習慣的養成是行為積累的結果，一個行為一旦得到肯定，自然就會重復這種行為， 從而演變成習慣。習慣決定了一個人的性格，更決定了命運。良好的行為習慣應該從幼兒期開始培養。

（一）定標準立原則 作為父母，一定要為孩子所需培養的好習慣確立正確標準，在日常生活中給孩子立出一些明確的原則，并加以檢查監督。

  （二）開展親子活動  可以建立家長的主人翁意識，增強家長積極合作的態度。通過親子活動，能夠讓家長更加了解幼兒在園的生活及學習情況，使他們了解幼兒園的教育理念，從而促進親子關系，也能為幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁。

  （三）反復練習和強化 一個好習慣需要堅持21天才能得到理想的效果。好習慣的培養必須通過反復的練習和強化，才能達到理想的效果。因此，培養幼兒的行為習慣，要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環節中一點一滴的滲透和強化，直到掌握為止。

  （四）科學引導孩子 培養幼兒良好的行為習慣，不是依照家長和老師意愿、隨意進行的。在教育過程中我們都必須遵循幼兒的身心特點進行引導。家長和老師都要樹立正確的教育觀，運用激勵方法時要適時、適當，要確定規范、系統化的教育。

（五）提高幼兒的自理能力 培養孩子的自理能力應該從小做起，家長和老師應該支持鼓勵孩子自理的要求，同時也要激發幼兒幼兒生活自理能力的興趣并教會幼兒生活技能。孩子的獨立生活能力往往從一件件生活小事中培養起來的。平時也可以讓幼兒做一些力所能及的家務，培養幼兒熱愛勞動的興趣。

正所謂，一個巴掌拍不響，只有家園合作共同探討出培養幼兒良好行為的具體方法，才能從根本解決為題。在家園合作的努力下對幼兒以科學的方法進行培養與教導，才能使幼兒早日養成良好行為習慣。

    綜上所述，家園合作是培養幼兒良好行為習慣的最有效的措施與方法，孩子們的成長和發展離不開家庭和幼兒園，兩者的合力培養必然給幼兒帶來更趨于完善的教育。在家園合作的基礎上用科學的方法培養孩子，才能讓孩子從小就養成良好的行為習慣。家園合作是每個家庭和幼兒園的必要任務，也是責任。

【參考文獻】

1、李生蘭 《學前兒童家庭教育與活動指導第三版》 華東師范大學出書社2014

2、《幼兒園教育指導綱要》 （試行）出版社 2001

3、叢中笑 《學前教育學講義》 繼續教育與教師培訓學院

4、錢志亮 《兒童問題咨詢與教育對策講義》 繼續教育與教師培訓學院