論幼兒入園前應做何種準備 (7)(二)

 做好入園前的心理準備，家長要讓孩子產生上幼兒園的愿望，以樂觀的態度對待幼兒園，用積極正面的方法引導幼兒，對孩子說：“我們的寶寶長大了，可以上幼兒園了，幼兒園有好玩的玩具，有老師、小朋友一起做游戲，寶寶可以學到很多的本領”。如果方便的話，家長還可多帶孩子去幼兒園，觀看幼兒園的哥哥姐姐的游戲、玩耍，去看他的班級、教室里的玩具，睡覺的小床，有機會的話還可以帶孩子去幼兒園玩大型玩具、滑梯等。這樣有助于孩子心理上向往幼兒園生活。 例如：早晨陪同幼兒到幼兒園門口時，肯定會見到許多小朋友背著書包上幼兒園，這時， 不妨說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使幼兒產生羨慕之情。在孩子正式入園前，家長應幫助孩子認識同一班級的小伙伴，這樣可以使孩子進入幼兒園后班級里有熟悉的小伙伴，就會減少他的陌生感和孤獨感，讓孩子很容易適應集體生活。家長要有充分的心理準備，作為父母，心疼孩子那是常情，既然以已經讓孩子進入了一個新的環境進行生活，你就要絕對的相信老師，放心地把孩子放在幼兒園。如果父母看見孩子哭鬧就會舍不得，甚至放棄讓孩子入園，那么等孩子大了再入園時他的一些行為習慣就不好改變，甚至他的幼兒園適應期可能會更長。 

 2、提前培養幼兒在園內的生活習慣，做好生活自理能力方面的準備

 現在的孩子是家里的小公主小皇帝，什么事情家長都包辦代替，使得很多孩子養成了飯來張口衣來伸手的習慣，他們還覺得這是理所當然的。幼兒進入幼兒園后，首先碰到的難題是什么？那就是要學習自己穿衣服、自己吃飯、自己收拾玩具等，所以，為了能培養起幼兒自我管理的能力，他們更需要學會自己做事情，培養幼兒衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和習慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，逐漸學會生存。但是現在孩子不能獨立吃飯其實并不是孩子自身的問題，而往往是家長沒有放手讓孩子去嘗試去做。很多家長擔心飯撒的到處都是，衣服和臉手因為吃飯弄臟了，還有就是害怕孩子自己吃不飽。其實，只要家長給孩子穿上易清洗的吃飯服，在一旁指導鼓勵孩子自己嘗試吃飯，那么要不了多久你會發現你的寶貝其實很棒!只要家園共同配合，一定能讓你的孩子學會獨立吃飯。 新入園的孩子常常會把褲子尿濕，或把大便拉到褲子里，。這其中主要原因是孩子膽子小，不敢說出來，或是褲子太緊太厚不好脫下來。在這里，家長在家要多鼓勵孩子，消除他的緊張感，讓她在幼兒園大小便時要敢于說出來，同時幼兒園保教人員應配合孩子父母，更細心觀察孩子表情，發現異常情況及時幫助幼兒解決好。

 3、入園前交往能力的培養  

 現在絕大多數家庭是獨生子女家庭,這種家庭的孩子特別孤單、膽小，特別不易合群。在入園前父母就應帶孩子結交同等歲數的孩子，讓他們在玩中學會人與人之間的交往。即教孩子關心他人，幫助他人，去愛一切美好的事物。例如：小伙伴生病了，教育孩子在情感、行動上表示關心慰問。孩子是否具備一顆愛心，在一定程序上決定了他交友能否成功。父母還應鼓勵孩子多與同伴交往，在交往中引導孩子從“自我中心”中解脫出來，與同伴分享玩具、食品，學習同伴的長處，體驗交往的樂趣，培養互助精神，增強團結友愛的意識。但同時，孩子之間又不可避免的會發生爭執，甚至打架，在一般情況下孩子會自己處理，他們不會記仇一會兒就把打架的事忘了繼續一起玩，但當孩子都十分固執激烈時，父母應弄清情況，孩子講道理引導孩子互相道歉，恢復友誼，友好相處。我曾見過有的父母為了不讓自己的孩子吃虧會對孩子說：“誰打你,你就使勁打誰。”他這樣混淆了孩子頭腦中的是非界限，更有甚者，有的父母為了偏袒自己的孩子，感情用事的責罵對方訓斥對方孩子，這種做法極其有害，只能培養孩子粗野打人不與同伴友好相處的不良品質。因此建議家長堅決避免。

 4、確保幼兒有一個健康的體質

 孩子進入幼兒園以后，運動量明顯增大，所以要保證幼兒充足的營養和休息,防止疾病，使他們身心健康；營養飲食包括面包、谷類食品、水果、蔬菜、肉、禽、魚等以及相關的替代品（雞蛋、豆制品），牛奶、奶酪、酸奶等，應避免過多的脂肪和糖。要求幼兒積極鍛煉身體，增強體質；可通過投擲、跑跳、攀登、隨音樂跳舞等運動鍛煉肌肉；可通過蠟筆繪圖，做拼圖游戲，學用平頭剪刀和拉鏈等，增強手的靈活性。

小幼兒們的心理方面也是需要做好相應的端正和鍛煉的，小幼兒們在第一次進去幼兒園的時候會很有恐懼感，因此最需要的還是幼兒們的心理方面問題。 1、消除恐懼感

小幼兒在第一次進入幼兒園的時候是很沒有安全感的，所以小幼兒必須消除好自己的恐懼感，因此必須將小幼兒的鍛煉意識促進起來。及時的將幼兒的恐懼感消除掉。幼兒們的恐懼是隨時隨地存在的，也就是需要很及時的將幼兒們在幼兒園所存在的缺點維護起來，很及時的將幼兒們的心理問題準備起來。入園前的幼兒園活動的準備是需要及時做好調整的，同時也是需要幼兒們在幼兒園所做好的準備維護起來。

對于目前很多幼兒們來說，進入幼兒園是很不適應的，小幼兒必須做好相應的恐懼感的消除，小幼兒是沒有安全感的，從而消除了緊張心理，入園后會很快適應并溶入幼兒園生活。孤獨感的恐懼是需要調整好的，很多時候需要將小幼兒在入園前的準備情況隨時隨地的調整好。小幼兒在園前很多時候是有著自己的孤獨意識的。現在有不少幼兒園組織新小朋友參觀，老師到小朋友家家訪，集體辦入園前的親子班等等，都是幫助幼兒了解幼兒園的好辦法。家長可在幼兒入園前多帶幼兒參與這些活動，幼兒們的家長可以采取將幼兒們的恐懼感給消除掉，盡量轉移幼兒們的注意力，注意好幼兒們的入園意識，也就是將幼兒們在幼兒園里面的恐懼感降低了，幼兒們其實注意力只要轉移好了之后，恐懼感就會消失了。另外，家長有意識地聯系周圍熟悉的同齡伙伴一起結伴入園，可以讓幼兒在園時不會有孤獨感。

現在對于幼兒園的教育來說，教師的水平和師資力量是很不足的，幼兒園在發展的過程中存在著很嚴重的不足，現在的小幼兒普遍意識是較為成熟的，在入園之前幼兒們會有很多不習慣的行為，因此幼兒們幼兒園入園準備是有著很大的必要性的。

只有落實好幼兒們在入園前的生活和習慣等方面的準備之后，就可以促進小幼兒入園的意識。小幼兒在入園之前是必須重視好入園的準備的。幼兒園的幼兒在進入幼兒園的時候是需要幼兒和老師們的幫助的，因此加強好幼兒入園的準備是一種必要。

 總而言之，從家庭生活步入幼兒園生活是幼兒生活中的一個轉折點。幼兒由陌生到熟悉、由緊張到放松都要經過一個心理變化的過程。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：教師在教育工作中做到尊重家長，主動與家長溝通，并與家長合作，共同促進幼兒健康發展。只有家長和老師互相協作，共同努力，才能消除幼兒的恐懼心理，安度入園焦慮期，使幼兒很快的適應幼兒園的生活。雖然孩子入園不是一件簡單的事，只要我們細心觀察，耐心解讀，付出真心，就能和孩子一起度過難關，共同成長，讓可愛的小寶寶們在踏進幼兒園的大門時，能擁有陽光般燦爛的笑容!

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[2] 屈月娟.“以人為本科學育兒”的實踐與探究[J]. 成才之路 2015年27期

 [3] 屈月娟.如何有效開展幼、小銜接工作[J]. 新課程學習(下) 2015年09期

[4] 屈月娟.有效滲透本土文化資源 促進園本特色教育發展[J]. 新課程研究(下旬刊) 2015年12期

[5] 屈月娟.本土文化資源在幼兒教育中的有效應用與整合[J]. 新課程研究(下旬刊) 2015年03期