論維果斯基“最近發展區”理論及其應用 (2)(二)

維果斯基最近發展區理論在當前英語教學當中最主要的應用，能夠引發學生的寫作興趣。我國的教學體系在改革過程當中，非常重視英語教學事業的開展情況，因此目前我國的英語教師在開展教學活動過程當中，將會應用最近發展區理論，開展英語教學。在英語課程開展過程當中，教師一定要注重學生的個體差異性，一定要保證學生在英語學習過程當中擁有充分的學習動機和興趣。根據維果斯基最近發展區理論進行課程設計，提高學生的學習興趣。

2.實現以學生為中心

我國的教育體系在發展過程當中，認為學生為教育的主體。而根據維果斯基所提出的最近發展區理論，能夠更好的體現出學生作為教育主體的特性。教師在開展英語課堂過程當中，一定要結合學生的綜合素質以及發展情況進行課程設計，根據學生的個體差異性以及發展狀況，進行教學內容的選擇，能夠更好的保障學生在學習過程當中真正投入到英語學習當中，也能夠更好地提高學生自身的學習積極性。

3.培養學生謀局部篇的能力

培養學生謀局部篇的能力，其根本意義也是為了提高同學們的寫作能力。而且目前我當代學生在進行英語文章寫作過程當中，嚴重缺乏這方面的鍛煉。因此，英語就是在開展教育活動過程當中，一定要根據支架教學法以及合作教學法來為學生們的體育教學服務，進行科學的，合理的教學設計。通過支架教學能更好地保證學生在文章整體構造過程當中，重視基礎語言的應用，能夠更好的幫助學生在進行寫作學習過程當中提高同學的寫作能力。

4.啟發學生遣詞造句的能力

在平時學生開展英語學習過程當中，學生一般都會對大量的單詞以及相應的語法語句進行熟背，并且通過平時的練習和閱讀，能夠鞏固知識點的學習和認知。但學生在進行英語寫作過程當中，很少能夠將平時學習到的詞匯，語法，語句應用到寫作表達當中。因此，教師在開展課堂寫作過程當中，教師首先一定要對本次寫作有關的詞匯，語句以及語法進行展現。同時作為英語就是也一定要讓學生通過不斷的聯想，能夠更好地明確英語詞匯的重要含義。

5.轉變教師角色促進教學

英語教師在開展教育活動過程當中，首先一定要明確學生的平時學習生活狀態，同時也一定要針對學生的學習狀態進行合理的教學設計。同時，根據最近發展區，能夠更好地幫助教師了解學生的學習狀況，挖掘學生個人的學習潛能。在合作式教學方法開展過程中，教師一定要引導學生對提到的問題進行思考，不僅能夠有效節省相應的課堂教學時間，更為重要的是也能夠提高課堂的授課效率。教師在平時開展教學活動過程中要依據學生的實際情況進行課程設計和教學內容選擇，不能以個人的想法和觀念主導課堂發展方向。而且當英語教師在進行教學活動開展過程當中，教學觀念的轉變也十分重要，在教學開展過程當中，由于學生個體差異性較為明顯，那么在課程內容選擇時，就一定要針對學生的個體差異性，進行不同教學方法的應用，保證教學方法，再進行整體應用過程當中，有效提高學生綜合素質，幫助學生解決學習過程當中遇到的問題。

總結

本來就維果斯基最近發展區理論進行仔細分析，在分析過程當中詳細介紹如何將其應用到目前的教學事業開展當中。學生在平時學習過程當中一定要腳踏實地，明確每一科的學習特點，針對學習科目的不同，制定不同的學習計劃。而當兵的教師在開展教學活動過程當中，也一定要根據最近發展區理論，仔細發掘學生的學習潛能，為學生個人發展提供更多的發展方向發展機會。尤其是對學生進行英語寫作能力培養過程當中，教師要根據不同學生的寫作水平，制定不同的教學方法。最近發展區理論已經成為了當代教師在開展教學活動過程當中必須要借鑒的一種重要教學理論，運用最近發展區理論，能夠更好的挖掘學生潛能，提高學生的學習動力和學習能力。希望通過本文的致意分析，能夠幫助我的教師在開展教育活動過程當中，能夠更好的合理應用最近發展區理論。

參考文獻

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