挖掘鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設農村幼兒園特色區(qū)域活動(二)

 除了讓幼兒在廣闊的大自然中豐富知識經驗之外，和可以充分利用當地的自然材料，對農村幼兒園各項活動的開展也是極為重要的。因此，教師應充分利用每次戶外活動的時機，引導幼兒拾撿、采摘一些自然物：如各種各樣的泥土、粗細不同的沙粒、形狀各異的石頭、松果、樹皮、干樹葉等，并通過指導幼兒親自加工處理，便成了美觀實用的游戲玩具，如指導幼兒將撿到的各種石頭做成棋子、在石頭上畫畫、用石頭蓋房子；將收集的松果、樹葉和花瓣修剪、粘貼成各種動物圖案；用“狗尾草”編小狗、小花鼠、草帽；用泥巴捏成的小動物、小泥人；用高粱桿作眼鏡、小飛機；用稻草扎成一把把，一個個稻草人形象而生動；用野藤和幾塊木板做的秋千等，這些本土資源材料的創(chuàng)造性使用，給促進幼兒獲得極大的成就感和無窮的樂趣。 

農村有許多廢舊物品和天然的材料，只要是安全、衛(wèi)生的，可以和小朋友一起收集，共同制作，以彌補游戲玩具的不足，如用包裝袋編織“揪尾巴”的小辮子，用雪糕棍做扇子，用碎布裝沙制作沙包，用奶粉桶做成梅花樁。幼兒在制作過程中不僅發(fā)展了動手能力，體驗到自己的勞動成果，而且以物代物的能力也逐漸提高，如玩“過家家”游戲，幼兒用兩塊碎磚和一塊瓦片搭爐灶，用沙粒當“米飯”，用松針當“面條”，用樹枝當“筷子”，用樹葉當“碗勺”，用泥巴、沙土建城堡。這些開放性的游戲材料極大的促進了幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展，想象力更為豐富，提高兒童參與游戲的積極性、發(fā)揮兒童游戲的主動性。 

三、妙用鄉(xiāng)土資源中的民間藝術

四川省廣元市是女皇武則天的故鄉(xiāng)，被稱為“女皇故里”。同時，廣元市有著很多的民間藝術， 被省文化廳命名為“四川省民間文化藝術之鄉(xiāng)”。這些特有的民間藝術，也是農村幼兒園可利用的教育資源。通過帶領幼兒走進各村、各家各戶去參觀，“看一看、學一學、做一做”親身感受本地民俗風情，例如9月1日“國際女兒節(jié)”可以帶領孩子們觀看“鳳舟比賽”，可以帶領孩子們去欣賞學習咱們廣元市特有的“麻柳刺繡”、“高觀皮影”、“ 喚馬剪紙”等等。孩子們身處在這么一個色彩繽紛、有著純樸的人文風情的生活環(huán)境，加深了幼兒對本土文化的熱愛，從小接受民間傳統(tǒng)藝術文化的熏陶，享受民間藝術帶來的快樂，為傳承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)奠定了良好的基礎。

四、傳承鄉(xiāng)土資源中的民間

游戲就是幼兒園生存的根本，游戲就是幼兒園發(fā)展的靈魂。在農村游戲玩具不足的現(xiàn)實情況下要善于搜集民間游戲，取其精華，促進幼兒主動參與。游戲“過家家”“捉迷藏“白毛女”“老狼幾點鐘”“紡車輪”……等等都是孩子的最愛。無論是在街頭巷尾，還是房前屋后；是在樹林里，或是花叢中；通過游戲，幼兒的想象力、愛心、細心、耐心都表現(xiàn)得淋漓盡致。  

五、教師在教學中充分利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)建特色活動教學 

    [2、李健君．區(qū)角--兒童智慧的天地．上海：上海社會科學出版社，2005：11]教師是幼兒教育發(fā)展的主要承載者，在農村幼兒園中開展區(qū)域特色活動就要使教師充分發(fā)揮引導者的作用，在合理利用本土資源的同時積極組織幼兒開展活動式教學，在創(chuàng)建特色活動前要依據幼兒的性格特點設定活動主題，使幼兒能夠在教學中真正“活”起來，讓孩子們發(fā)揮出主觀能動性。教師要經常組織孩子到戶外收集各種相關性區(qū)域活動材料，便于開展特色區(qū)域活動。根據農村條件，開設有農村特色的區(qū)角活動。比如：角色區(qū)——集市。在農村鎮(zhèn)上商品交易最熱鬧的地方，莫過于五天一次的集市了，幼兒對集市很熟悉，印象很深。開展集市，能滿足農村幼兒參與成人交易活動的欲望，發(fā)展幼兒的社會性交往能力。還可和幼兒一起用廢舊物品在活動中自制“商品”；蛋、糧食、瓜果等。農村鄉(xiāng)土資源豐富，教師應深挖本土資源，建立具有農村特色的區(qū)域活動。

綜上所述，[3、師云鳳．鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育活動中的運用．學前教育研究，2006，(1)

]教師在幼兒教育中充分利用鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢，積極轉變以往的教學觀念，在教學中融入活動式課程，增強了幼兒的實踐動手、動腦的能力，開發(fā)了幼兒的智力，使幼兒在特色活動教學的環(huán)境下得到綜合素質的全面發(fā)展，促進農村幼兒園教學水平的大幅度提升。[參考文獻：

1、吳荔紅；《論提高幼兒園區(qū)域活動有效性的策略》．載《學前教育》，2007年，第6期

2、李健君；《區(qū)角--兒童智慧的天地》．載《上海社會科學出版社，2005年第11期

3、師云鳳；〈鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育活動中的運用〉載《學前教育研究》，2006年，第11期

] 

參考文獻：