試論新時期幼兒園教師的個人修養(二)

（二）個人修養是幼兒健康發展的需要

幼兒在知識方面的獲得曲線與身心健康的成長路徑方面，都是有其獨特性的。例如，幼兒的年齡范圍分布在3-6歲，這個年齡段的孩子普遍缺乏生活自理能力，缺乏自我獨立意識，對于周圍環境的成年人具有較強的依賴性，因此，幼兒園教師必須在教授幼兒各種知識之外，對幼兒學生施以悉心的照料，在照料的過程中，幼兒教師一定程度上扮演了學生父母的角色，只不過場景是在學校。在日常相處中，幼兒因為普遍程度上，天生具有較強的觀察能力和模仿能力，因此作為幼兒教師需以身作則，注重身教而非僅靠言傳來約束幼兒的行為，因此幼兒教師的個人修養關乎幼兒健康是否能健康發展。

（三）個人修養是提升幼兒園保教活動質量的需要

修養是約束和調節情緒的人類品質，在幼兒教學過程中，幼兒園教師對學生的保教也是重要的教學內容之一。在保教過程中，教師難免會陷入相對復雜的人際關系中，如教師與學生的關系、教師與學生家長的關系、教師與同事的關系、教師與領導的關系等等，這些關系之中有的相對純粹、有的會充斥各種利益訴求，甚至會因不同立場看待問題而產生沖突，相對常見的一類沖突就是幼兒園教師與學生家長之間因保教中的某些細節問題而產生爭執。如果幼兒園教師的個人修養水平較高，對于家長的不理解往往能通過換位思考的方式好言相勸，并且會根據實際情況加以調整，最終化解誤會和沖突；此外，較好的個人素養也能使教師盡量不會受這方面因素的干擾，而影響日常的教學活動，并對所有學生始終如一、盡職盡責地開展保教活動。

幼兒園教師開展日常保教活動的核心宗旨就是為了保證幼兒身心的健康成長，因此幼兒園教師應該明確在工作中的所有關系中，師生關系是最為重要、核心的人際關系，若幼兒園教師能明確這一準則，在良好個人素養的驅使下，教師的一切工作都會圍繞著給予學生高質量的保教活動來展開。

（四）個人修養是社會道德的風向標

幼兒園教師的平均個人修養水平是社會道德的風向標，當有幼師虐童的事件被曝光后，其負面的社會影響是巨大的，這會導致全國幼童家長大面積的恐慌，當家長對自己的孩子在幼兒園是否能身心健康地成長都不確定時，意味著社會道德的整體滑坡。

幼兒園教師的個人修養對于整個社會的道德風氣具有主導作用，如果幼師整體修養水平很高，不僅可以確立教師在社會的正面形象與地位，也會形成尊師重教的良好社會風尚；另外，教師的社會使命就是教書、育人，幼師的個人修養是教師能否給學生持續傳遞正面道德榜樣的基本前提，教師的個人修養程度高，在課堂上與課余期間就能給學生持續的正能量，有助于學生形成正直的美好品德，有助于幼兒園整體和諧氛圍的營造，有利于和諧社會的構建。

三、幼兒園教師的個人修養存在問題

（一）職業信念不夠堅定

目前在幼師群體中，有相當多的教師對自己從事幼教行業的職業信念持自我懷疑態度，抑或是認識不夠深刻。因為幼師不論是在一個人完整的教育歷程中還是在社會的教育體系中，都是一個啟蒙者、開啟者的角色，一個幼童能否在人生中第一段的學生生涯收獲到知識、養成基本的禮貌行為習慣、樹立正面積極的價值觀，其幼兒園教師是會起到決定性的引導作用。因此，幼兒園教師表面上只是一個普通的教育工作崗位，但是背后卻承載著家長的托付、社會的期望與自己不能辜負每一個孩子的自我要求。

如果當一名幼兒園教師對這份職業的重要地位缺乏理解或是過度解讀而壓力過大時，那么必然不會產生積極的心理暗示，心理暗示在某種程度上會影響人的個人修養，因此職業信念不夠堅定的幼兒園教師，會一定程度上存在個人修養問題，導致他們在日常教學時，在與學生溝通交流時，與學生家長日常溝通時可能會存在心不在焉、敬業度不夠等問題。

（二）公正意識有待加強 

幼兒園教師的公正意識，指的是教師在自己的教育活動中對待不同利益關系所表現出來的公平和爭議。這里的公平和爭議，并不局限于師生關系，還應在教師與同事之間、教師與學生家長之間等關系中有所體現。

公正意識是教師個人修養的重要體現之一，這種意識不僅影響著教師能否在工作中嚴于律己，一視同仁地對待所有學生，保證所有的學生都能接受到高質量的教育，還會潛移默化地影響著幼兒學生的價值觀。目前的實際情況是，每個幼兒園的教師群體多多少少會在學生的教育方面注入主觀情緒，例如對懂事的學生和藹可親，不吝夸獎之辭，但是對于頑皮好動的學生，可能經常冷眼相待，永遠嚴厲，這些都是缺乏公正意識的表現，不利于學生整體的身心發展。

（三）教研態度亟待改進

任何一位嚴謹治學的教師都會認真地對待教學研究工作，幼兒園教師也不例外。隨著社會的不斷發展，幼兒的信息環境不斷地變化，幼兒教學工作內容也需要與時俱進地更新，教學方式、教學體系、教學理念也應該隨之更新迭代。現實情況是，很多幼兒園教師認為幼兒教學工作是一項相對簡單的教學課程，缺乏對幼兒教學研究工作的關注度，導致教研工作鮮有開展，抑或是敷衍了事，這都不利于幼兒園的整體教學質量的持續向好地改進。