淺談幼兒繪畫活動指導策略(一)

目錄

標題:淺談幼兒繪畫活動指導策略

一、幼兒繪畫指導活動現存的問題及原因分析..........3

二、應該如何指導幼兒作畫..................................3

1、尊重幼兒年齡特點........................................3

2、引導幼兒多觀察、多欣賞..................................3

3、創造性的引導幼兒學習繪畫技能............................4

4、為幼兒創設寬松的心理環境和豐富的物質材料環境.............4

5、客觀、公正、合理地評價幼兒的作品..........................4

參考文獻.....................................................5

淺談幼兒繪畫活動指導策略

繪畫活動是孩子們最喜歡的活動之一，也是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種“語言”。沒有哪個孩子是不喜歡畫畫的，通過繪畫活動還可以發展孩子的想象力、創造力等諸多能力。那么，在繪畫活動中教師如何運用適當的教育策略，協助幼兒達到自己畫畫的目的、促進幼兒創造能力的增強和心智的健康發展，這是一直以來不斷探索的問題，個人認為可以從以下幾個方面著手：

一、幼兒繪畫指導活動現存的問題及原因分析  

1、不敢輕易下筆、不會畫、不敢畫。

2、繪畫時胡亂圖畫或者注意力不集中。

3、作品大同小異，創作發揮中缺乏想象力和創造力。 

分析其原因，這些問題的出現與成人在幼兒繪畫指導中存在著嚴重的誤區，不科學的繪畫指導，常常會扼殺孩子們的繪畫興趣，主要體現在：

1.教育價值與目標定位上忽略藝術本體能力的培養，重視技能技巧的學習。

2、教育方法運用上忽略幼兒內在的體驗，常常把“指導”變“主導”。

3、教育評價的不科學，扼殺了幼兒繪畫的積極性和創造性，成人式評價標準的干預，影響幼兒創造性思維的發展。 

《指南》的頒布和學習引領廣大教師重新對藝術活動的認識，它將藝術領域劃分為“感受與欣賞”“表現與創造”兩個子領域，這正是它所要傳達的一種價值理念，改變繪畫活動重技能技巧訓練、輕感受表現的繪畫現狀，強調了幼兒對繪畫的“情感態度”，目標中的三個用了“喜歡”這個詞，這就告訴我們，幼兒園的繪畫活動重在培養幼兒對繪畫的興趣，改“教幼兒如何畫畫”這種觀念為“教幼兒喜歡畫畫”。

二、應該如何指導幼兒作畫

隨著教育改革的推進，發展幼兒的創造力已成為所有教育者的共識，而幼兒繪畫活動能夠使幼兒的想象力和創造力，直觀的得以表現，因此成為眾多教育者關注與研究的焦點之一，但在實際操作中，一些教師為了突出幼兒創造力的培養，完全按幼兒意愿自主作畫，不加要求隨意發揮，以至于部分幼兒無從下筆，部分幼兒不加思考，隨意揮霍，注意力不集中的現象，究其原因，還是幼兒缺乏一定繪畫技能，無法將想象的內容用畫筆得以表現，那么到底應該如何指導幼兒作畫？通過實踐，我認為把握以下一些指導策略，會使繪畫活動取得較為理想的效果：

1、尊重幼兒年齡特點