幼兒繪畫活動的指導策略研究

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摘要 1

關鍵詞 1

一、幼兒繪畫的含義及意義 1

（一）幼兒繪畫的含義 1

（二）幼兒繪畫活動的意義 1

1.促進幼兒智力、能力的發展 1

2.激發幼兒的創新意識 2

3.提高幼兒審美能力 2

4.培養幼兒良好的性格和品質 2

二、幼兒繪畫活動開展現狀 2

三、幼兒繪畫活動中教師指導存在的不足及原因 2

（一）幼兒繪畫活動中教師指導存在的不足 2

1.教師缺乏對幼兒的正確認識 2

2.教師缺乏對自身定位與角色的深刻認識 3

3.教師的集體美術教學能力有待提升 3

（二）影響幼兒繪畫活動指導策略的因素分析 3

1.教師的兒童觀 3

2. 教師自身在美術活動中的的角色定位 3

3. 教師自身的美術素養 3

四、對提升幼兒繪畫活動指導策略的思考與建議 4

（一）教師應更新自身的美術教育觀念 4

1.加強理論學習，深化教師對幼兒的認識 4

2. 積極反思，認清教師自身在美術活動中的角色與地位 4

3. 注重理論聯系實際，合理把握理論與實踐的關系 4

（二） 教師需提升自身的繪畫教學實踐能力 4

1.靈活運用多種方式，提高活動準備能力 4

2.制定觀察計劃，提高對幼兒創作行為的觀察與分析能力 4

3.結合自身美術素養，提升自我發展能力 5

五、結論 5

參考文獻 6

幼兒繪畫活動的指導策略研究

摘要：幼兒繪畫活動是幼兒園教育活動中重要的組成部分，通過繪畫活動，幼兒的感知能力、想象力以及創造力等方面都能得到極大的培養。幼兒年齡小、隨意性強，處于發展初期的幼兒更需要幼兒教師采取適當的方式進行指導，從而促進幼兒繪畫活動和身心健康的發展。本文在幼兒繪畫活動的基礎上，探討了教師對繪畫活動指導的策略和方法，首先闡述了幼兒繪畫活動的特點以及價值，并針對幼兒繪畫活動的實際情況，發展了教師在指導策略上的。作為一名幼兒教師，要積極發揮在幼兒繪畫活動中的有效作用，采用正確的指導策略，確保幼兒繪畫活動順利的展開，為幼兒的發展提供更好地平臺。

關鍵詞：幼兒繪畫；繪畫活動；教師指導策略；方法