幼兒園游戲開展的現狀及改進策略——以才子幼兒園為例(一)

幼兒園游戲開展的現狀及改進策略

                 

目錄

摘要......................................................2

一、幼兒園游戲開展的現狀...............................2

（一）老師游戲無創新........................................2

（二）家園幼兒游戲配合有待提高..............................2

（三）游戲材料運用偏形式化且缺少............................2

（四）教師對幼兒游戲理念不足，缺乏培訓......................2

二、幼兒園游戲開展的問題................................2

（一）教師對幼兒游戲缺乏改編與創新..........................2

（二)幼兒游戲開展中家園共育意識不強，有待提高...............3

（三）材料不充分，材料運用偏形式化..........................3

（四）教師缺乏開展教學游戲化的專業能力......................3

三、幼兒園游戲開展的對策...............................3

（一)加大培訓力度，提高教師開展幼兒游戲的專業水平...........3

（二）多途徑搜集幼兒游戲，對其進行改編與創新................4

（三）發揮家長資源的作用，促進家園合作......................4

結束語.....................................................5

參考文獻...................................................5

 摘要

游戲是促進兒童智力體力發展的重要手段，是培養兒童責任感、集體感和合作精神的重要途徑，也是孩子們的第二生命，游戲對幼兒身心健康發展價值已獲得教育界的科學認證，當前的幼兒園實踐教育活動受到各方面因素限制，導致幼兒游戲質量得不到保障，游戲時間不充足，幼兒游戲在生活中的地位被嚴重邊緣化，只有對幼兒園游戲開展現狀有更深的了解，才能找出其中的問題，通過對問題的分析，去改進幼兒園游戲的有效性。

 關鍵詞：幼兒園 幼兒游戲 問題 對策 現狀 身心發展

一、幼兒園游戲開展的現狀

（一）才子幼兒園開展的游戲類型

在才子幼兒園待了也快三年了，但是每天晨間活動的時候，在操場上的器械，輪胎之類的發現每個老師的玩法都一樣，每年幾乎不變的，比如踩高蹺，都是自由練習，滾輪胎起點到終點，兩點一線，無設計障礙物，在教室教具那些也一樣，都是留下來的，沒換花樣，游戲對于孩子來說很重要，但是日復一日，年復一年，同樣的玩法孩子都不愿意參加游戲，別班的孩子看到了，照樣玩幾次就厭了，膩了

（二）才子幼兒園的家園配合

每天晚上我們都會發一則家長配合工作，比如帶些材料做手工啊，回家每天堅持親子閱讀打卡啊，大班回家多練習跳繩，和孩子一起復習當天所學的內容啊，很多家長都是完成不了的，不是這個忙還是那個有事情，總找理由

（三）才子幼兒園材料準備不充分

我們幼兒園做游戲材料都是不夠的，不能人手一份，缺少了就只能當天再去買，浪費時間與精力，做環境材料也做不起來，雙面膠，卡紙，膠槍等各種東西基本沒配全，反映了也沒得到什么結果，只能以前零碎的卡紙換另一種方式來做方式，我真的太難了，哎

（四）才子幼兒園老師缺少經驗和培訓

我們幼兒園的老師一般都是剛畢業的老師，都是沒有什么經驗的，有時候開展教研活動，根本無法開展，因為我們基本不懂，有時候聯盟園開展活動培訓啊，我們老師也無法去參加，幼兒園老師有限，所以無法進行培訓來提升自己

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 （一）教師對幼兒游戲缺乏改編與創新

教師在進行組織游戲的過程中，游戲模式多年不變，常常依照以往經驗來展開游戲活動，缺乏創新。當前社會正不斷發展，而社會進步使得信息交流加快，其掌握也更加全面，因此，幼兒教師在教學過程中需跟上時代的變化與進步，還有許多幼兒教師認為組織游戲就是組織幼兒玩，在此過程中幼兒只要不出問題，就無需去管幼兒怎樣玩。

（二)幼兒游戲開展中家園共育意識不強，有待提高

幼兒的成長離不開家庭與幼兒園的相互配合。幼兒園開展幼兒游戲的現狀來看家園合作方面家園共育意識并不強，主要存在兩方面的問題。一個是合作程度不夠深入，形式化嚴重，達到真正的教育效果很少。原因是“家”與“園”聯系少，沒有實現密切合作，家長只是配合園所布置的任務，參與一些游戲材料的制作，幼兒園在開展活動過程中并沒有把家長資源融入到教學中，也沒有充分發揮家長的作用，只是事后讓家長詢問幼兒一些問題，進行簡單的反饋。沒有認真聽取家長對于幼兒游戲的合理化的想法與建議，家長處于被動的地位。另一個是開展幼兒游戲時方式、方法比較單一、缺乏多樣性，有待進一步提高合作意識，增加家庭在游戲活動中的參與途徑。在調查中，當問及家長都是以什么形式參與民間幼兒游戲活動時，發現大都是通過運動會或者親子節日活動等形式參加

（三）材料不充分，材料運用偏形式化