留守兒童心理健康特點及其原因分析(三)

首先，對中國的產業結構發展不合理，工業發展迅速，農業的發展是不容忽視的，這導致了大量的農村剩余勞動力的外流，以及經濟條件的限制，使得父母不得不離開他們的孩子在家里，這導致了越來越多的留守兒童。留下來的人承受著巨大的生存壓力，他們沒有時間和精力去關注他們。其次，社會教育體系還不完善，使得社會上存在大量不良青少年，他們整天無所事事，拉幫結派，偷摸拐騙，對社會造成了巨大的負面影響。

（三）家庭教育方式不當

良好的家庭教育氛圍有利于兒童身心健康的發展。農村留守兒童作為一個特殊的社會群體，決定了他們家庭教育的特殊性。農村留守兒童的教育不僅來自于父母，也來自于現有的監護人。家庭教育是留守兒童人格特征、行為模式和價值觀形成的重要因素。然而，在我們的調查中，我們發現父母和監護人在教育方式上存在一些錯誤。

四、解決留守兒童心理問題的對策分析

（一）提高留守兒童自我調節能力

留守兒童存在的種種心理問題和煩惱，其實都可以認為是缺乏對現實的正確的態度和內心不平衡所致。父母外出務工是一種現實，留守兒童應以健康的心態，正視現實、面對現實。在改變不了父母外出的現實情況下，只能學會調整自己，提高自己的心理適應能力。作為留守兒童，應該學會自信、自立、自強，把父母不在身邊的現實看成是對自己的鍛煉和考驗，為自己樹立目標，培養各種興趣，端正學習態度，把學習看成一件有意思的事情，多與老師、同學接觸，主動與父母溝通，勇敢面對和克服在生活、學習中遇到的問題和困難。

（二）政府應鼓勵加強農業生產

留守兒童的數量之所以不斷的增多，主要的原因是因為父母外出打工，沒有條件把孩子帶在身邊。解決留守兒童問題的關鍵是解決父母外出打工這一現實問題。政府應鼓勵發展農業生產，使農村的勞動力能夠得到充分的發揮，大力發展鄉村企業，減少農村勞動力外流的現象。

（三）完善家庭教育，建立良好的親子關系

1、留守兒童比平常人缺少最多的是父母的關愛和呵護，長期缺乏父母的陪伴。留守兒童大多處在小學階段，一般都是未滿14歲的少年兒童。這個階段，正是兒童成長過程中第二關鍵期，親子關系的正常發展起著非常重要的作用。眾所周知，父母是孩子的第一任教師，也是長任教師，良好的親子關系能促進兒童身心健康發展，相反，則阻礙其發展。為了留守兒童能夠像其他兒童一樣健康快樂的成長，筆者認為，完善家庭教育環境，加強父母與子女的溝通，建立良好的親子關系，培養良好的情感是重中之重。

2、尋找合適的監護人，并提高監護人的素質

作為留守兒童的監護人，需要具備一定的素質：能夠及時的發現孩子的不良行為，給予及時的教育與引導，使其朝著正確的方向發展；要對留守兒童進行細心的觀察與溝通，打開他們的心扉，培養他們良好的心理；祖父輩的監護人沒有足夠的能力對其學習給予幫助，可以為孩子請家教，使其獲得個別化的教育，提高學習成績。

總之，本文通過文獻研究的方法，搜集了大量關于留守兒童心理問題的相關文章，進行了綜合的整理分析，為能夠更深入的研究留守兒童心理問題，積極探討其產生問題的原因，尋求有效的對留守兒童的教育對策。本文主要從對留守兒童自卑、孤僻、不合群以及渴望親情方面進行了深入的探討，在解決對策中主要從家庭、學校、政府、以及留守兒童本身等方面來進行闡述，為留守兒童營造一個良好的生活環境，幫助留守兒童重建自信心，樹立良好的人生觀和價值觀，改善他們存在的心理問題，使其身心能夠積極健康的發展，成為一個健康的社會人。然而，由于個體心理存在內隱性，本文僅用文獻這單一的方法進行研究，很難全面的掌握留守兒童的心理問題，這在我們今后的學習研究中，綜合運用多種研究方法，全面地、深入地對留守兒童心理問題進行研究，分析其問題產生的原因及解決策略還有待進一步的探討。