留守兒童心理健康特點及其原因分析(二)

留守兒童由于父母不在身邊，無法享受到父母的引導和幫助理解和價值觀，在父母的關愛缺失的成長過程中，容易產生不正常的認知、價值偏離和個性發展。另一方面，由于對孩子和家長缺乏保護感到膽怯，內心封閉、情感冷漠、行為孤僻，愛和溝通缺乏主動性；另一方面，孩子因為沒有父母的約束而性格失常和行為失范，性格暴躁、沖動、非理性的東西往往會升級為戰斗，打人的老師和同學，甚至長輩。極少數留守兒童受社會群體影響，出現了違紀或違法犯罪現象。

二、留守兒童的學習和生活問題

（一）身體健康、安全方面

少部分留守兒童家長外出打工收入微薄，或家長責任意識淡薄，很少寄錢回家，孩子的生活得不到保障，部分留守兒童營養嚴重不足，身體健康受到很大損害。有部分留守兒童因父母不在身邊，或是自身安全意識淡薄，有的經常受到同學、鄰居的欺負，也有學生被燙傷、燒傷，甚至有溺水而死的。

（二）學習環境差

父母外出對于留守兒童的學習環境有很大影響。總體來看，很多留守兒童的學習環境還是較差的。中小學生都是未成年人，父母是他們法定的監護人。法定監護人缺失后，他們的行為往往無法受到應有的約束。課余時間是由孩子自由支配的，他們的活動自由度很大，學習則被拋到了九霄云外，網吧、游戲廳、錄像廳就成了一些留守兒童玩耍的主要場所。在這樣的環境中，兒童難以有比較充分的時間來學習。

（三）學習成績差

學生成績不佳，在校表現不優。據中國兒童網調查，留守兒童中，一是學習自覺性型，這部分學生占到20－30%；二是任務趨動型，他們能完成教師布置的作業，但學習自覺性不高，學習上是被動的，成績一般，這部分學生占50%左右；三是懶惰型，長期不按時完成或不完成或無法完成作業占20%左右。這個比列比較穩定，說明小學階段學生成績受學生性格影響不大，學習成績的好壞取決于習慣的養成。

三、留守兒童心理問題的成因分析

（一）自我控制能力差

留守兒童心理問題的成因是外部因素，外部因素通過內部因素發揮重要作用。留守兒童的自我控制能力差、生活習慣差、健康狀況差、衣著無變化、穿戴和金錢差，留守兒童自我調節系統是一個內在因素。留守兒童總是覺得人是被欺負的，很少關心自己，不與人認真溝通，甚至敵對，對教師，父母，親友的紀律和批評有強烈的叛逆。

（二）社會反應淡漠，關注重視程度不夠