兒童家庭氛圍與社會行為的關系(一)

兒童家庭氛圍與社會行為的關系

［摘要］隨著科技的進步、經濟的發展，人們普遍承受著多重壓力，各種心理疾病和行為障礙的出現也比過去頻繁，威脅著人類的幸福和社會的發展。世界各國的經驗表明，社會的現代化程度越高，發展速度越快，人類的社會行為問題也就越突出。家庭在整個社會結構中占據著獨特的地位，家庭氛圍是最直接、最親密、最重要的社會環境，它影響個體社會化過程中的心理狀態、思想觀念、社會責任感及行為模式，對個人親社會行為及反社會行為的形成及發展產生重要影響作用。本文主要是在有關國內外文獻研究的基礎上,結合相關調查研究數據,探討了家庭氛圍對社會行為的影響及相關問題行為的分析，并對營造良好家庭氛圍提出了建議。

［關鍵詞］家庭氛圍 社會行為 壓力 社會化

    家庭氛圍是最直接、最親密、最重要的社會環境，它影響個體社會化過程中的心理狀態、思想觀念、社會責任感、及行為模式，對個人社會行為的形成及發展產生重要影響作用。

一、家庭氛圍與社會行為的相關概念

（一）家庭氛圍的概念及含義

家庭氛圍是指每個家庭所特有的氣氛和情調，是家庭中長期積累的精神狀態和情意傾向，是一個家庭中家庭成員之間的關系及其所營造出的人際交往情境和氛圍。它對家庭成員的精神和心理都起著非常重要的作用，是一種潛移默化的潛在教育因素，是家庭成員生活及成長的重要環境因素。

家庭氛圍是由家庭中各種主客觀因素綜合形成的，包括家庭成員的飲食習慣、行為習慣、衛生意識、和睦關系、文化素養、生活態度、思想境界以及性格氣質等。其中主觀因素起主導作用，主觀因素的綜合作用會形成有共振性和彌散性的家庭氛圍，將會對家庭中的每一個人產生無形的影響，使其產生某種心理評價，形成某種心理狀態。對兒童來說，家庭是其成長的最初的、首要的環境因素，因此家庭氛圍對兒童的成長起著至關重要的作用，很大程度上決定著兒童的心理品質及人格發展。

父母對孩子的情感，父母與他人的情感，都直接影響著兒童的成長，特別是影響到兒童對人與人之間各種角色扮演及相互關系的認同，即家庭氛圍影響著兒童在其心理確認人與人之間的各種關系應該是一種什么樣的狀態，應該是一種什么樣的情感，應該用一種什么情緒去表達等。家庭氛圍最終會影響到兒童將來走向社會的行為模式和人際交往模式，即如何在社會當中去處理各種關系。

（二）社會行為的概念及含義

社會行為是生活在特定社會生活條件下、具有獨特的文化和完整的人格結構的人對各種簡單與復雜的社會現實、社會刺激所作的反應。它不僅指能夠為我們直接觀察的外部事件，而且包括了諸如情感、態度、思維這類雖不能被直接觀察但卻能夠為現代科學間接測量的內隱過程。從行為的結果可大致分為以下兩類：

利他主義和親社會行為

泛指人們在共同的社會生活中表現出來的一切符合社會期望而對他人、群體或社會有益的行為，如與那些不如自己幸運的人分享財物、快樂、安慰或援助痛苦的人，與他人合作，或幫助他人達到某一目標，或僅僅通過贊美他人的外表或成就而使其感覺良好。通常包括友誼、同情心、助人行為、利他主義等。親社會行為是人與人之間在交往過程中維護良好關系的重要基礎，對個體一生的發展意義重大。

反社會行為及相關問題行為

反社會行為與親社會行為相對應，是一種攻擊他人或社會的行為，對社會有消極作用。如暴力行為、侵犯或攻擊行為、傷害他人和破壞社會秩序等。從攻擊原因上可分為：怨恨攻擊、需要攻擊、施虐攻擊、任性攻擊、壓制攻擊、仿效攻擊、反抗攻擊、反社會人格攻擊等；從攻擊方式上可分為：替代攻擊、代償攻擊、從眾攻擊、自我攻擊、想象攻擊、投射攻擊、非特異性攻擊等。其相關常見問題、障礙行為有：焦慮癥、躁狂癥、恐懼癥、抑郁癥、執著強迫性神經癥、精神分裂癥等。

二．家庭氛圍與社會行為相關性分析

    嬰兒從出生之日起，便處在與社會的互動之中。一方面，剛剛出生的嬰兒是一個毫無自助的有機體，他對外界一無所知，但卻要承受著外界的壓力。因此，他必須有他人及整個社會的幫助，他必須在日后的生活中形成能夠在這個社會中應付自如的行為模式。另一方面，每個遭受社會壓力的嬰兒又同時構成了對社會秩序的威脅，他的生物潛能既廣泛而又不確定。因此，任何社會都不會對他不加引導而任其自由成長。無論從個人方面來說，還是從社會方面來說，這個有機體都必須被轉變為一個既能夠有效的參與社會，同時又能夠為社會所接受的人。這個轉變是通過社會化過程實現的。

社會化就是人的社會行為的模塑過程。通過這一過程，人們形成了為其生存環境所認可的社會行為模式，對其生存于其間的社會文化環境中的各種簡單與復雜的刺激能夠給予合適、穩定的反應。 

家庭是一個極為重要的社會化因素，是個人社會化的第一課堂。家庭是孩子產生原始的自我感覺以及形成基本的身分、動機、價值和信念的背景。相關研究表明，家庭氛圍對于個體的社會行為有重要影響：

（一）家庭氛圍與親社會行為的關系

一個關于中學生家庭親密度與親社會行為的相關研究數據顯示：學生在家庭親密度與親社會傾向量表及該量表的各個維度的得分顯著正相關，說明家庭的親密度高，子女會表現出更多的親社會傾向。個體的親社會行為，可體現其道德感的高低，對其自身的能力也是一種自信的表現，他們愿意并相信自己能幫助他人，樂于分享，積極合作，給他人安慰，提供保護，懂得謙讓。家庭親密度水平高的家庭，其成員間的情感聯系緊密，良好的情感源于彼此間良好的溝通、相互的理解和關愛。家庭親密度水平低的家庭，其家庭成員間在言語、行為或情感上的溝通存在一定的缺失。個體在童年期會通過模仿而習得家庭成員間人際溝通模式，并在日后的成長過程中內化為自己與他人的交往模式。不良的交往模式和交往技能的缺失使個體在與他人交往中產生社交焦慮、退縮，從而表現出更少的親社會行為。

（二）攻擊行為的發展及其家庭因素的相關統計分析

家庭是個體發展的最重要的環境之一，它在兒童早期的發展中尤其起著無可替代的作用，雙親是兒童早年最初的行為范式。所以，在侵犯行為方面，兒童未來的侵犯行為極大地依賴其雙親如何對待他及雙親之間如何對待。有一項研究表明，81％的虐妻者不是在孩提時代受過虐待，就是親眼目睹過他們的父親毆打母親。這說明，家庭暴力也會通過模仿和觀察學習從上代傳至下代。那些富于侵犯的兒童大多數有著侵犯性強的父母，他們為兒童的侵犯行為提供了最有力的示范作用。

有學者采用追蹤設計和回溯設計相結合的策略做了兒童攻擊和相關問題行為與其家庭相關因素研究，該研究表明：

1、良好的家庭功能與兒童的攻擊及各種內外化問題行為間均具有負相關，高攻擊及外化問題行為軌跡的兒童其家庭功能的一些維度的得分較低，高退縮軌跡組及高上升內化問題行為軌跡組的兒童的家庭功能也較差。父母職業、學歷、收入等家庭客觀因素對兒童的攻擊及內外行為的影響明顯，父母職業或學歷較低的兒童易出現攻擊及各種外化問題行為，父母職業較低的兒童也易出現內化問題；隨著兒童年齡增長，父母學歷較低的兒童的內化問題行為總體上也比其它兒童明顯。而且，相對而言，母親學歷與兒童的攻擊及內外化問題行為聯系更強。此外，回溯數據顯示家庭收入較低的兒童的攻擊及外化問題行為水平較高，表明至少在城市兒童樣本上，較差的家庭狀況是兒童攻擊及外化問題行為一個危險因素。

2、母親積極教養與攻擊及內外化問題行為間存在負向關系，顯示積極教養是攻擊及內外化問題的保護因素；消極教養與攻擊及外化問題行為間存在正向關系，顯示懲罰、控制性的教養是兒童攻擊及外化問題行為發展的危險因素。良好的家庭功能則是兒童攻擊與內外化問題行為的保護性因素。父母的教養方式在一定程度上反映了家庭內部親子關系的狀況，父母積極的情感表達是子女健康心理的保護性因素，有助于青少年兒童安全渡過心理發育的關鍵時期，而父母不當的養育方式和消極的態度有可能使子女產生較多的不良情緒體驗，影響他們的正常行為發展。父母給予子女越多的尊重、理解和情感溫暖，子女的心理健康狀況越好；而越是對子女采用嚴厲懲罰、拒絕否認、過度保護、過度干涉等教養方式，則子女的心理健康狀況越差；另一方面如果過分的偏愛子女，對子女的心理健康也會有一定的影響，比如適應不良、情緒不穩定等。父母過分干涉和保護會使子女產生自卑心理，缺乏自信，抑制了他們自我能力的發展。而且父母教養方式存在著一致性，即父、母教養方式的相同因子對子女的心理健康具有一致的影響作用，但是母親的拒絕否認對孩子心理健康的預測作用比父親的大。

（三）相關問題行為、障礙行為的發展及成因分析

    榮格的原型理論認為：人類是經過進化而來到這個自然世界上的，每個人天生就具備的原型天賦，為人們在這個自然世界中度過人類的自然生命做好了準備。有一系列安排好的階段，每一個階段都以一套新的原型規則作為媒介，尋求在發展人格與行為的特征模式中得以實現。每一套規則都對環境提出了它自己的要求。如果環境不能滿足這些要求，那么，一個明顯的后果就是“原型意圖受挫”。例如：只有當一個像母親那樣的人物在場時，或者受到其行為的激活時，嬰兒與母親的原型系統才能得到