論心理咨詢在學校教育中的地位和作用01(一)

目 錄

目錄 ………………………………………………………………………………… Ⅰ

摘要 ………………………………………………………………………………… Ⅱ

心理咨詢在學校的引進和發展形勢…………………………… 1

學校心理咨詢與心理治療區別與聯系………………………… 1

學生常見的心理問題及其危害………………………………… 2

學生常見心理問題…………………………………………… 2

學生心理問題造成的危害……………………………………… 3

造成學生心理問題與學校、家庭、社會環境有著緊密聯系…………………………………………………………………………………… 3

緩解公務員考試熱的對策………………………………………… 3

心理咨詢工作與德育工作有著密切聯系………………… 4

心理咨詢有助于學生心理健康發展，提高心理素質……… 5

心理咨詢有助于提高教學質量，師生關系得以融洽………… 5

心理咨詢有助于學生克服各種自卑，孤僻，焦慮，嫉妒等心理障礙…………………………………………………………………………5

加強學校心理咨詢工作，逐步建立完善學生心理支持系統………6

學校心理咨詢存在的問題……………………………………… 6

改善學校心理咨詢應采取的措施……………………………… 6

參考文獻………………………………………………………………………8

摘 要

[摘 要] 國家教委的一份調查顯示，我國青少年中約有35%左右的人存在障礙性心理，有40%的中小學生存在著不同性質和不同程度的心理障礙。在很多研究報告中看到，學校學生普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經衰弱、社交困難乃至自殺、犯罪等心理問題。另外一項調查發現，有16.795%的青少年學生存在著嚴重的心理障礙問題，且隨著年齡的增長，心理障礙問題有較大的上升趨勢。其中少年（初中生）為13.76%，青年初期的學生（高中生）為18.79%；女性青少年重于男性青少年，農村青少年重于城市青少年。這項調查表明，我國青年的心理健康問題非常嚴峻。由此可見，學生心理健康問題不容忽視，心理咨詢在學校教育中起著極其重要地位，同時，也是教育德育工作不可缺少的一部分。 

[關鍵詞]心理咨詢   心理問題特點 心理咨詢意義  建立與改善

十幾年前，“心理咨詢”這個字眼在中國還鮮為人知。隨著改革開放政策的實施，在發達國家十分盛行的心理咨詢在我國也逐漸為人們所重視。對于心理咨詢的定義，不同的心理學家對心理咨詢的解釋不同，綜合各專家的觀點，我們將其定義為：所謂心理咨詢，是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現問題并企求解決問題的求詢者提供心理援助的過程。

一、心理咨詢在學校的引進和發展形勢。

    1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”隨后，教育部下發了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》。2001年1月，中共中央發出了《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，并指出“中小學都要加強心理健康教育，培養學生良好的心理品質”。所有這些，表明中小學心理健康教育已得到政府的高度重視和充分肯定。

    而學校和教師也認識到了中小學心理健康教育的重要性。學校開展了各種形式的心理健康教育，如學校開設心理健康活動課、舉辦專題講座、建立心理咨詢室、開通心理熱線、設立心理信箱。一些學校還為心理健康教育配備了專兼職教師，鼓勵教師接受培訓，積極掌握健康知識和理論，并以此來推進工作。

二、學校心理咨詢與心理治療區別與聯系。

心理咨詢與心理治療服務對象和任務不同。心理咨詢的服務對象是正常人，涉及日常生活問題，來訪者主要表現為對某些事物的疑惑和不適，程度較輕。心理咨詢的任務主要是促進成長和發展，為其正常發展消除心理障礙。而心理治療的服務對象是心理異常的病人，其表現為心理障礙和疾病，程度較重，心理治療的目的是彌補病人已經受到的損害。還有，解決問題的層次也不同，心理咨詢涉及有關就業、學習、工作、生活、交友等方面的問題，通過改變來訪者的認知，使其能正確地面對現實。而心理治療則涉及內在的人格問題，更多地與無意識打交道。

心理咨詢和心理治療有著緊密聯系，在同一服務過程的不同階段，可以同時交替使用。有時很難確切地區分，心理咨詢過程中有時需要采用心理治療的技術，特別是嚴重的心理不適應、焦慮不安，需要催眠、音樂療法等的配合使用。在心理治療之后，又往往需要心理咨詢。

三、學生常見的心理問題及其危害。

    學生心理問題的成因有客觀原因和主觀原因。無論心理問題的因素是屬于外在的（客觀），還是內在（主觀的），對學生行為都會發生不同程度的影響。輕者情緒波動，影響學習，重者影響身體健康，產生自卑、失望等消極心理。甚至走向絕路。

   （一）、學生常見心理問題：

1、過度自卑。

2、考試焦慮。

3、網絡成癮

4、人際交往問題。

5、厭學。

6、性心理障礙。

    （二）、學生心理問題造成的危害：

1、對個體自己的影響：在心理健康上造成個人精神痛苦，讓人消極、悲觀、情感脆弱。讓人失去自信，人生態度發生改變。

    2、在學習上：難以集中注意力和精力學習，成績下降，不能堅持學習，要休學或退學。

    3、在生活上：缺乏朝氣，沉默，退縮，自我封閉，因生病嚴重影響生活的質量。　　

     4、在人際上：容易煩躁，容易激動，發生吵架或與人發生沖突，人際交往困難。

     5、對家庭的影響：不能很好承擔家庭賦予的責任，或不負責任，與家人關系冷漠，不能正常溝通。

     6、對社會的影響：可以出現反社會行為、攻擊破壞、犯罪等。

    （三）造成學生心理問題與學校、家庭、社會環境有著緊密聯系