“留守兒童”的心理健康狀況及教育對(duì)策01(一)

“留守兒童”的心理健康狀況及教育對(duì)策

【摘要】中國(guó)農(nóng)村“留守兒童”數(shù)量目前已超過(guò)６０００萬(wàn)，作為一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，他們應(yīng)該受到全社會(huì)的特別關(guān)注。本文對(duì)“留守兒童”的心理健康狀況及在教育對(duì)策作了初步的分析。“留守兒童”父母外出務(wù)工，使留守兒童接得到了更好的物質(zhì)基礎(chǔ)，但他們卻由于長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，變得叛逆，孤僻，冷漠，內(nèi)向，自暴自棄，不愿與外人接觸。這種親情上的缺失會(huì)伴隨著一生，無(wú)法補(bǔ)償。因此，“留守兒童”的心理健康和教育成為了亟待解決的問(wèn)題。為了讓讓每個(gè)孩子都有權(quán)利擁有一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，首先應(yīng)加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距，讓“留守兒童”可以隨父母入城接受教育，給他們一個(gè)平等的受教育權(quán)；其次是改善農(nóng)村教育環(huán)境，配備專門的生活和心理老師，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，讓留守的兒童夠得到更好的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)他們順利渡過(guò)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。

【關(guān)鍵詞】“留守兒童”概況  心理健康  教育問(wèn)題  應(yīng)對(duì)對(duì)策

90年代中期，大批的中西部農(nóng)村剩余青壯年勞動(dòng)力涌入城市務(wù)工，隨之形成了一個(gè)龐大的農(nóng)村群體人員：留守兒童。

所謂"留守兒童"就是父母雙方流動(dòng)到其它地區(qū)，孩子留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付給直系親屬的14歲以下兒童。由于留守兒童年齡小，自理能力差，缺少父母的關(guān)愛(ài)，引發(fā)了生活、教育、情感、心理等一系列問(wèn)題，影響農(nóng)村人口素質(zhì)的提高。“兒童“這個(gè)詞本來(lái)代表是天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮、快樂(lè)，但是通過(guò)對(duì)這個(gè)特殊的群體作深入了解后，卻發(fā)現(xiàn)他們的心理健康和生活狀況令人揪心。隨著城市建設(shè)步伐加快，這個(gè)群體的數(shù)量也越來(lái)越龐大，產(chǎn)生的社會(huì)的問(wèn)題也越來(lái)越突出。本文中，沒(méi)有用純理論和專業(yè)的語(yǔ)言去闡述這群特殊的孩子的生活狀態(tài)，而是通過(guò)一些真實(shí)的案例分析他們真實(shí)的心理健康和生活問(wèn)題。

一、目前“留守兒童”的整體概況

    根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)近日發(fā)布《中國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》，中國(guó)農(nóng)村“留守兒童”數(shù)量超過(guò)６０００萬(wàn)，總體規(guī)模擴(kuò)大。全國(guó)流動(dòng)兒童規(guī)模達(dá)３５８１萬(wàn)，數(shù)量大幅度增長(zhǎng)。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，6—11歲和12—14歲的農(nóng)村留守兒童在校比較分別為96.49%和96.07%，表明他們絕大部分正在學(xué)校接受義務(wù)教育。發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村留守學(xué)齡兒童義務(wù)教育總體狀況良好，但部分中西部地區(qū)的農(nóng)村“留守兒童”受教育狀況相對(duì)較差。調(diào)查顯示，46.7%的欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村“留守兒童”的父母都外出務(wù)工。在這些孩子中，與祖父母一起居住的比例最高，占32.67%；有10.7%的“留守兒童”與其他人一起居住。“留守兒童”在各地之間的分布很不均衡，其主要集中在四川、河南、安徽、廣東、廣西、湖南等勞務(wù)輸出大省。

     二、留學(xué)兒童的心理健康狀況

“留守兒童”作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問(wèn)題，已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。近年來(lái)各大媒體不斷地報(bào)道有關(guān)“留守兒童”由于心理健康問(wèn)題引發(fā)的悲劇。如去年11月份陜西的一名8歲小學(xué)生得知父母不回家過(guò)年上吊自殺（其父母已3年沒(méi)有回家過(guò)年）。中國(guó)有句老話：三歲看大，七歲看老。說(shuō)明兒童期對(duì)一個(gè)人性格和價(jià)值觀的的形成是非常重要！一旦錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵階段，父母如果發(fā)現(xiàn)孩子的性格或心理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，因?yàn)樾愿竦牟豢赡妫�再設(shè)法改變幾乎是不可能了。

通過(guò)幾年來(lái)的觀察，我發(fā)現(xiàn)“留守兒童”由于性格不同，留守生活給他們?cè)斐傻男睦碛绊懸灿休^大差異，有的怨恨叛逆；有的自暴自棄、不相信任何人；有的自理能力很強(qiáng)、很理解父母等等。在分析他們心理行為上，本文簡(jiǎn)單概括為以下幾大類： 

1、親情饑渴型

這類孩子大都性格較開朗，與人交流時(shí)并不去刻意掩飾自己的內(nèi)心想法和感受。樂(lè)樂(lè)是我姑媽家的孫外甥，是典型的“留守兒童”，出生一歲多父母就南下打工，一直由外公外婆照顧，直到五歲多才第二次見到父母。6年前我到姑媽家時(shí)，樂(lè)樂(lè)約五歲，姑媽說(shuō)樂(lè)樂(lè)早熟，從2歲就學(xué)會(huì)自己穿衣服，自己的事情就自己做。也許因?yàn)榕c他父親年齡差相仿，從我進(jìn)姑姑家到下午離開時(shí)，他都一直跟隨我，甚至無(wú)意間稱我為“爸爸”。我問(wèn)樂(lè)樂(lè)是否想爸爸媽媽，他懂事的說(shuō)：“爸媽出去打工是給我掙學(xué)費(fèi)去了，我長(zhǎng)大后要好好學(xué)習(xí)。”孩子的話雖如此，但我卻能從他的表情中能感受到無(wú)奈和對(duì)親情的渴望。

2013年，姑媽打來(lái)電話，我問(wèn)到樂(lè)樂(lè)的情況，姑媽不停的嘆氣，說(shuō)孩子人小乖巧，沒(méi)想到現(xiàn)在性格變得孤僻，從不愿與家人交流。樂(lè)樂(lè)的父母在廣州奮斗了十幾年。手里有了一些積蓄，買了房子后把樂(lè)樂(lè)接到城里上學(xué)，家人終于團(tuán)聚了。本來(lái)想著日子會(huì)越來(lái)越好，沒(méi)想到孩子性格大變，一旦父母離開時(shí)間稍長(zhǎng)，就拒絕進(jìn)食，甚至?xí)�把父母給他新買衣服剪碎，把做好的飯菜倒掉。樂(lè)樂(lè)父親在幾次將他暴打之后，情況沒(méi)有任何好轉(zhuǎn)。

樂(lè)樂(lè)的情況是因長(zhǎng)期親情缺失造成的。根據(jù)兒童心理學(xué)研究表明，孩子的第一個(gè)情感依賴期的形成是在5歲前，最遲在12歲，其父母錯(cuò)過(guò)了最佳的關(guān)愛(ài)期，雖然之后努力彌補(bǔ)，但這種心理上的隔閡還需要長(zhǎng)期調(diào)整才能緩解。

樂(lè)樂(lè)的心理狀況在留守兒童中并不少見，他們要求父母隨時(shí)陪伴在身邊，害怕再次受到“漠視”， 內(nèi)心處于矛盾和焦慮狀態(tài)，往往表現(xiàn)出缺乏自信、缺乏安全感，試圖用激烈行為表達(dá)訴求。

2、對(duì)親情的排斥型

朋朋今年10歲，因?yàn)榧依锝桢X建房，一歲多時(shí)父母便外出打工，將他送到了姥姥家，父母只有在春節(jié)的時(shí)回來(lái)幾天。朋朋7歲前很乖巧，上學(xué)后意識(shí)到自己不像別的孩子每天有父母親接送，開始變得不愛(ài)說(shuō)話，越來(lái)越難管教，處處與家里老人對(duì)著干。父母每次從外地打電話，他都要沉默好幾天，經(jīng)常一整天拒絕進(jìn)食，面對(duì)大門發(fā)呆。后來(lái)染上網(wǎng)癮，學(xué)會(huì)了偷偷從家里拿錢去網(wǎng)吧玩游戲，甚至開始夜不歸宿。每次面對(duì)姥姥的責(zé)罵，他也不理不睬，轉(zhuǎn)身就走。